第8课　西欧庄园 九年级历史上册教学设计（部编版）.pdfVIP

第8课西欧庄园

【课标要求】

通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。

【教学目标】

时空观念：

庄园在西欧兴起和普及的时期。

历史解释：

佃户通常是指封建地主制经济下租种地主土地的农民。在中国，不同时期又有田客、佃客、

地客、庄户、佃户等称谓。西欧封建领主制经济下承租份地的农民也称佃户。

史料实证：

通过教材第38页插图《一个庄园的图解》，剖析西欧封建庄园的领土分布结构，认识庄

园的经营方式。

【教学重点】

西欧庄园经济的特点，庄园法庭。

【教学难点】

正确认识庄园法庭的作用。

【教学过程】

一、导入新课

这是一张美丽的英国庄园的照片。在文学和影视作品中，英国的庄园承载着我们对英伦贵

族生活的终极想象，而在真实的历史中，它们则代表着贵族对奢华与精致的终极追求。西欧中

世纪乡村典型组织形式是庄园。那么，庄园中生活着哪些人?人们在庄园里到底过着怎样的生

活呢?这节课我们就来学习第8课《西欧庄园》。

二、探究新知

(一)庄园的领主与佃户

1．课件出示图片《一个庄园的图解》，引导学生阅读教材第38－40页“庄园的领主与佃

户”相关内容。

教师提问：在西欧庄园里主要生活着哪些人？在庄园里，土地是如何划分的？

提示：领主、佃户(包括自由的农民和缺少自由的农奴)。庄园的耕地分为两部分：一部分

由领主自己保留，直接经营，称为“自营地”，剩下的耕地是佃户的“份地”；庄园的周围大

多是林地、荒地等，被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共同使用。

教师进一步提问：佃户得到一份土地的条件是什么？

提示：佃户义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在自营地上劳动3天。

2．出示下面一段材料，分析西欧庄园的性质。

庄园的主要工作是农业，同时也有手工业。庄园有木匠、铁匠，自己酿造啤酒，有自己的

磨坊和面包师。总之，庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品。

提示：庄园是一个独立的自给自足的经济单位。

3．课件出示下面两则材料，引导学生阅读材料，小组合作，分析领主与佃户之间的关系。

材料一佃户除了每周三天为庄园主耕种土地，还有做不完的劳役，交不完的“磨坊费、

酿酒费…”等各种费用。

材料二14世纪诗人兰格伦在作品《农夫皮尔斯》中描述道：“带上他的犁队去翻耕土

地”“我开沟、挖地，按他的吩咐干活，时而播种耘田，时而收割打晒”“还要帮他犁地、松

土或播种”“人人都将纺线、施肥，埋头苦干”“既为他种地，又为他饲养牲畜”。

学生讨论后回答，教师总结：领主与佃户之间是统治与被统治、剥削与被剥削的关系。佃

户有义务为领主劳动，领主不能随意没收佃户的土地，他们之间具有一定的契约关系。

(二)庄园法庭

1．要求学生阅读教材第40页“庄园法庭”的相关内容，梳理出庄园法庭的基本运行规则。

(可以从法庭主持人、法庭工作人员、法庭开庭地点、法庭开庭时间、法庭审判依据几个方面

进行梳理)

在学生回答的基础上，教师总结、补充：主持庄园法庭的是领主或他的管家。庄园法庭没

有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次，开庭的地点并不固定，

庄园里所有的居民都有义务出席。庄园法庭按照习惯法或村法进行审判，每一个庄园法庭的审

判条例仅适用于该庄园。

2．课件出示下列材料并引导学生阅读教材第40页“庄园法庭”相关内容，思考：庄园法

庭的作用是什么？

材料一13世纪的庄园法庭曾留下这样的记录：佃户因为没有认真耕种领主的田地，被

罚款6便士；佃户的家畜误入领主的园子，被罚款6便士；只要领主的磨坊能够磨面粉，就不

得到庄园以外磨面粉，违者被罚款20先令。

材料二庄园法庭档案还记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵

犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；

不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。

材料三1300年，埃尔顿庄园的19个茅舍农被指控没有给领主的马车装草，但他们认为

除非他们是自愿给领主马车装草，否则他们是没有这样的义务的。法庭查阅了相关的惯例，证

实了茅舍农的说法。

材料四贝内特的《英国庄园生活》中讲述一个名叫W·德·T的人向法庭申请领回自己走

失的黑母牛，这头牛在领主的牲畜栏