一年级上册第三单元加与减(一)全单元教案_北师大版.pdfVIP

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第三单元加与减（一）

教课内容：有几枝铅笔

教课目的：

1、让学生初步理解加法的意义。

2、让学生体验加法的含义。

教课要点：加法意义的理解

教课流程设计：

一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。

1、先让学生察看表演，2人小朋友，又来3个小朋友，一个几个小朋友？

2、让学生摆一摆，同桌合作。

3、说一说，摆的意义。

4、认识加号

2+3=5

二、摆一摆，自主研究

学生依据图片，自己摆一摆，说一说。

同桌之间进行沟通。

三、实践应用

1、让学生察看后说出算式，说一说什么意思，为何这样做？

2、第1题，学生自己计算后查对。

3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。说一说，自己是这样想的？

4、先让学生独立达成，再指引学生发现此中的规律。

5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。

四、教课小结：

这节课你学会了什么？

教课内容：有几辆车

教课要求：

初步感知从不一样的察看角度出发，会列出不一样的算式。进而形象地说明两个数相加互换他

们地点，得数不变。

教课重难点：、领会加法互换律

教课流程设计：

1、情形创建

（1）让学生察看，独立思虑。

（2）提出问题，列出算式

3+2=52+3=5

2、自主研究，得出规律

（1）学生察看比较上边两个算式之间的异同。直观感知加法互换律的含义。

（2）摆一摆

让学生用自己的铅笔，摆一摆。

说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？

全般沟通。

得出加法互换律。

3、实践稳固

（1）指引学生认真察看试一试，

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独立提出问题。

全班沟通解题。

（2）第一题，可先让学生着手做一做，再进行练习。

（3）第2、3题，学生自己独立达成。

（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？

这个问题，先让学生认真察看后，同桌试试解决。

小组沟通状况，全班反应。

（5）共有几个小鸟

学生独立察看，列式解决这个问题。

教课内容：摘果子

教课要求：经过摘果子这一情形，让学生初步感知减法的含义，初步领会减法与生活中的联系。

教课要点：减法的含义。

教课过程：

1、分果子情形创建，

（1）先让学生同桌合作分果子，

（2）说一说，分的过程。

（3）得出算式5-2=3

3、自主研究，体验减法

（1）认识减法算式，和“-”号。

（2）找一找，说一说身旁的减法。

3、初步试试

做一做，□—□=□

让学生独立做一做。

学生沟通。

4、实践稳固

（1）学生先独立达成后，小组沟通，注意学生的语言表达。

（2）练一练第1题，学生自己独立达成，可用手帮助。

（3）第3、4、5，学生独立达成后，沟通，指引发现此中的规律。

5、数学游戏，学生同桌进行。

6、小结：这节课你什么地方学的最风趣啊？

教课内容：小猫吃鱼P28

教课要求：

1、进一步领会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实质意义。

2、初步浸透涵数的观点。

3、初步培育学生发现问题，解决问题的能力。

教课难点：开放题的教课

教课时间：1课时

教课准备：投影

教课过程：

一、创建情境，导入新课。

1、出示“小猫吃鱼”的图。

2、独立察看，想想每幅图的意思。

二、教课新课

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1、发现问题。谈谈“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？

2、提出问题。看了图你能够提出哪些数学识题？

3、试试解决问题。

（1）同桌议论自己想到的问题，谈谈你是怎么想的？

（2）试试列式，相互谈谈我为何这么列？

（3）集体反应，谈谈你跟同桌一同议论出了什么？有什么新的发现？

4、套圈游戏

（1）展望可能会套上几个圈，有几个没套上。

（2）实践套圈，并列出相应的算式。

（3）还有哪些可能？同桌议论并写出算式。

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