部编本·语文必修上册·第一单元·单元目标编写意图教学指导.pdfVIP

部编本·语文必修上册·第一单元·单元目标编写意图教学指导

第一单元

单元目标

1.感要命领的伟大革命负和豪放胸襟，理解文章作者对国家前途

命运的关注，激发青春的热、解春青的价值，敞开心扉，追寻理想，

拥抱未来。

2.领会本单元诗歌与小的内容、理解诗歌运用意象抒发情感的手

法，把握小说叙事和打特点、体会诗歌和小的独特魅力。

3.学习从言、形象、情感特点等不同角度欣赏作品，获得审美体

验，提高文学作品的鉴赏能力。

4.结合单元诗作的学习、尝试写作诗歌。可以以本单元的作品为

学习的范本，也可以选择自已喜欢的申外诗歌作为习的材料，从生活

出发，寻找素材，激发诗情，抒发真情实感。掌诗歌写作的一般技、

重语言的锤炼。

编写意图

本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务。课程标准指

出：“本任务群旨在引导学生阅读古今外诗歌、散文、小说、剧本等

不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验感的

过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提

高审美鉴赏能力和表达交流能力。”同时，对该任务群的学习目标和

内容作了如下说明：

（1）精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理

解欣赏作品的语言表，把握作品的内涵，理解作者的创作意图结合自

己的生活经验和阅读写作经历，挥想象，加深对作品的理解，力求有

自己的发现。

（2）根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、

构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验认识作

品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。

（3）结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一

般规律。捕捉创作灵感、用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与

同学交流写作体会。尝试续写或改写学作品。

（4）养成写读书提要和笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随

笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分

享积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

本单元作为该任务群的第一个单元，以“青春激扬”为人文主题，

围绕诗歌、小说的阅读鉴赏展开设计本单元的人文主题是有关青春的

体验和思考。考虑到学生进入高中阶段，正值青春年华，有必要让他

们对青春、青年、理想有自觉的体认，在经典作品的启发和引导下对

青春的内涵、青年的责任进行思考，树立正确的世界观、人生观和价

值观，养成积极向上、奋发有为的人格。一方面考虑到青春的时代性，

另一方面也因为青春主题在文学上的广泛分布，教材尽可能地拓展所

选文学作品的范围。本单元选编了词一首，诗四首，当代短篇小说两

篇。这些作品都与单元主题相∈。突出单元主题，一方面是为了突显

价值观教育，有利于发挥教学的育人功能，另一方面也有利于建构学

习情境，便于组织“文学阅读与写作任务群的教学。作品排布上，分

为三课，一方面突出了重点，另一方面也照顾到了文体的差别，再者

也有利于教学的分段实施。

第1课是毛泽东的《沁园春·长沙》。这首词中毛泽东同志充满激

情地回忆了青年时期“粪土当年万户侯”的岁月，词作豪迈大气，洋

溢着不可抗拒的青春热情，特别是对当时社会的思考和改造世界的雄

心壮志有着强烈的感染力，可以激励学生坚定不断进取、奉献社会的

决心和信心。

第2课是四首诗歌。第一首是中国现代诗歌的先驱郭沫若的《立

在地球边上放号》这首诗的内容和形式，有着鲜明的“五四”色彩，

有利于学生认识“五四”精神，理解当时青年的理想与奋斗，从而汲

取营养，健康成长。诗作形神兼备其“狂飙突进”的格调，具有强烈

的感召力。作为诗人的代表作之一，它鲜明的诗风也体现出诗人在诗

歌艺术上的求索与大胆创新。第二首是闻一多的《红烛》。诗人是为

民主自由献身的斗士，这种诗与人的高度统一会让学生对先辈产生由

衷的崇敬，诗作中为理想献身的精神令人尤为震撼。闻一多在中国现

代诗的发展中有很大的贡献和影响，这首传诵至今的名作有助于学生

理解闻一多的诗歌艺术特点与诗歌主张。第三首是当代诗人昌耀的

《峨日朵雪峰之侧》。相比前几首诗作，这首诗的情感较为沉郁，既

有激情的表达，又有理性的思考，内涵深广。由于作品写于特定的年

月，又经过了长时间的沉淀，所以具有一定的语义复杂性，这恰恰有

利于学生在文学鉴赏上学习对复杂文本的解读技巧。第四首是英国浪

漫主义诗人雪莱的代表作《致云雀》。这首诗以云雀为歌咏对象，从

多个方面对云雀进行了描写和赞美，歌颂了理想、欢乐与光明。诗人

还以云雀自比，表达