初中九年级语文教案-智取生辰纲省赛.docxVIP

教师姓名

祁慧敏

单位名称

伊宁市第二十三中学

填写时间

2022年8月26日

学科

语文

年级/册

九年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第六单元21《智取生辰纲》

难点名称

分析《智取生辰纲》杨志的思想性格。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体味杨志思想性格，要通过理解课文细枝末节和整本书勾连全面把握，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这篇文章中杨志的性格特点多面，学生缺乏辩证思维，分析不全。

难点教学方法

1通过探究意识、思辨教学分析人物言行，把握杨志的思想性格。

2通过知人论世，全面理解杨志这个人物。

教学环节

教学过程

导入

上节课，我们把握了智多星吴用赛诸葛般的智慧，这一节课，让我们一起走进青面兽杨志的传奇人生。

知识讲解

（难点突破）

一、了解人物，展示已知

吴用智取了杨志押运的生辰纲，那么杨志是否是彻底的大笨蛋，严重的“大草包”呢当然不是。如果杨志真是大笨蛋，生辰纲就不用智取，战胜他就不须要技术含量，从而也就不能彰显吴用赛诸葛般的智慧。杨志除了武艺超群之外，还有很多过人之处。

请同学们细读课文，找出杨志“智送”在哪些方面

请用句式：我从课文的（页数、段落）看出杨志（性格特点）。

明确：1变更时间、路线。杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。

2提醒众军汉，即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。杨志“催促”一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。

⑶审察枣贩客、卖酒汉子

4谨慎买酒、喝酒。杨志在黄泥冈提发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……

以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，小心谨慎、精明能干，实非常人可比。

二、细读课文，失纲探因

但就是这么一个谨慎、精明、老练、尽职、机警的杨志，最后丢了生辰纲，到底和什么有关到底该怪谁呢

上节课我们分析了吴用他们的“智取”，吴用他们的智取确实是杨志丢失生辰纲一个重要的原因。但是我们再想想看，吴用的计谋再怎么好，如果杨志他们始终就不吃你的酒，那这个计谋有没有用

请同学们细读课文，找出杨志“不智”在哪些方面

请用句式：我从课文的（页数、段落）看出杨志（性格特点）。

明确：（1）杨志急功近利，急于求成。

（2）内部不团结，矛盾激化。都管和虞候本来是梁中书的心腹，是监督杨志的，和杨志是同等重要，至少也应该是这个押送队伍的班子成员。但是，杨志在工作过程中没有对本来鄙视自己的都管和虞候良好沟通，造成班子不和，导致队伍不稳。

（3）管理属下时，杨志又不讲究方式方法，轻则痛骂，重则藤条便打，粗暴蛮横，军汉们苦不堪言，怨声载道。加上老都管的公开抵制，造成矛盾激化。

由此可见，杨志的“智”败于晁盖、吴用的“智”下，有诸多的内在因素和矛盾。

课堂练习

（难点巩固）

三、拓展延伸·知人论世

读到这里，我们不禁要问，杨志这个人为什么要这么心急，杨志为什么打众军汉打得这么狠呢是不是仅仅因为他性情很急躁，脾气很暴躁呢为了更全面理解杨志这个人物，我们有必要对他的人生经历来回顾一下。谁知道在押送生辰纲之前杨志的经历

三代将门之后,五侯杨令公之孙,武举出身,官至殿司制使。

杨志“指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，不想命运多舛，先是失陷了“花石纲”，又在盛气之下杀了泼皮牛二，吃了官司，被发配充军。

后得梁中书抬举，收在门下，“早晚殷勤听候使唤”，并把押运生辰纲的任务交托给他,完成后在太师那里重重保举他。

——《水浒》第十二十三回相关情节

当我们了解了杨志这样一段过往的经历后，我们再来看看杨志的毒打。大家看看，杨志在打众军汉的时候，手上一直拿着什么【藤条】

此时，结合刚才杨志的人生经历说说，这根藤条对杨志意味着什么

这跟藤条此时对杨志来说，它是改变命运的最好机会，这根藤条是他人生的一次赌注，是他仕途升迁的希望和寄托。所以，此时当藤条打众军汉的时候，杨志打得越凶狠，其实越让我们觉得他的可怜和值得同情，众军汉受的是皮肉之苦，对杨志而言，他拉开的却是人生悲剧的序幕。

小结

通过今天的分析，我们全面理解了杨志的个体形象，假设一下，如果换做其他人押送生辰纲，会不会丢呢课下可以思考交流，我们下节课再讨论。课外请继续阅读《水浒传》，了解其他人物，衷心祝愿同学们走近古典文学殿堂，收获知识的宝藏。