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小学班级管理与德育的有效结合分析

摘要：新时期背景下，教师应该将“立德树人”作为教学重点，将德育理念

渗透到班级管理活动中，促进小学生的个性化发展，培养他们优秀的学习品质。

基于此，首先简要地介绍了小学班级管理与德育结合的作用，接着重点从实践活

动、赏识教育两个方面提出了一些有效的结合策略，以期为小学班主任教学和管

理提供参考，实现班级管理和德育的深度结合，提高教学效果。

关键词：班级管理；德育；结合策略

引言

随着素质教育的大力推进，德育在小学班级管理工作中的重要地位日益突出，

如何有效实施德育管理已经成为每个小学班主任重点研究的课题之一。鉴于此，

小学班主任必须认识到德育管理的重要性，将提高德育的有效性作为管理工作的

重要目标，结合学生的实际特点制定针对性的德育管理计划，引导学生树立正确

的价值观、人生观和世界观，从而为学生的健康发展奠定良好的基础。

1小学班主任实施德育管理的意义

1.1有助于落实教育目标

德育是我国教育中非常重要的组成部分，无论是培养德智体美劳全面发展的

社会主义接班人，还是培养有道德、有理想、有纪律、有文化的“四有新人”，

道德都是其中的首要要求，这充分体现了德育在落实教育目标中的重要意义。所

以，小学班主任开展德育管理责无旁贷。

1.2有助于小学生成长

学生不仅要学习科学文化知识，更要不断提升道德修养、思想素质，形成良

好的价值观，从而获得健康茁壮的成长。德育是帮助学生健全思想发展，养成良

好道德的重要手段，也是引导学生形成正确价值观的重要举措，对于学生的成长

有不可或缺的作用。所以说，在小学有效开展德育，对学生的生活和行为予以有

效引导，有利于小学生的健康成长。

1.3有助于抵制不良文化

现代社会的发展，使得各种信息传播的便捷性大大提升，小学生接触各种不

良信息，诸如网络中暴力、色情内容等，其风险变得更大，容易造成不良影响，

进而促使小学生出现逆反、早熟心理。有效的道德教育，能够提高小学生对不良

文化的抵制能力，为学生树立一道绿色屏障。

2小学班级管理与德育结合面临的常见问题

2.1新生代学生自主意识、多元思想的挑战

时下就读中小学的学生均是“00后”新生代，这些出生和成长于互联网时代

的未成年人获取信息的渠道前所未有的丰富、广泛，也促使其自主意识、多元思

想的形成远远超越前人。一方面当代小学生自我意识显著，独立性更强；另一方

面存在以自我为中心、相对自私的问题。这些都是影响学校德育的重要因素，也

使小学班级管理结合德育遭遇更加突出的挑战。

2.2学校教育与家庭教育存在不同程度的差异

虽然中小学校素质教育改革中尤其关注立德树人与德育，但家庭教育与社会

教育仍然存在一定差距。个别家庭中家长的自身素质决定了其对子女的德育引导

力度匮乏，更有少数家长品格素养堪忧，已经影响到未成年子女思想品德的形成。

这也是当前小学班级管理结合德育面临的又一大冲突和挑战。

3小学班级管理和德育的结合策略

3.1德育实践活动，优化班级管理的方式

以往的班级活动中，一般是教授理论知识，忽视了学生内心的发展需求，导

致德育工作取得的效果甚微。对此，班主任采用主题实践活动的形式，激发学生

参与班级管理活动的兴趣，并在实践活动中帮助学生树立良好的德育意识。德育

主题的班会活动是提高班级管理质量的有效途径，选择合适的主题是重点，结合

现阶段小学生的认知需求进行合理分析，确保活动内容足够新颖，吸引小学生的

参与兴趣。以“爱国”为主题的德育实践活动中，这两字从一个整体的层面来分

析是比较抽象的，但是它的内涵极为丰富，如何加强小学生的思想教育，珍爱优

秀的传统文化，这是教师应该重点思考的问题。所以在主题的选择上，从常规中

寻找“创新点”，顺应时代的发展步伐，将班会活动放在一个更高的层面，这才

符合小学生的认知需求。以现实生活为依据组织德育实践活动，让小学生在实际

中成长，将德育活动中学到的爱国思想、集体意识应用到班级管理中，从而达到

高质量的结合效果。

3.2树立道德风范，构建良好的师生关系

班主任不仅是班级的管理者，同时也是德育工作的组织者，所以在两者结合

的过程中，既要关注学生思想意识的发展，也要树立良好的道德风尚，起到榜样

引领的作用，这是构建和谐师生关系的基础。小学生的社会经验少，而且具有一

定的模仿意识，班主任的行为容易影响学生。因此，班主任一定要约束自己的语

言，主动遵守学校的规章制度，切忌对学生任意辱骂