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小班化学校师生互动的个案研究的中期报告
小班化学校师生互动的个案研究的中期报告
一、研究背景及目的
小班化学教学是一种新型的教学模式，该模式的主要特点是采用小班教学方式，旨在提高学生的参与度和学习成绩。然而，小班化学教学在实践中仍存在一定的问题，其中最突出的问题就是师生互动不够密切和有效，缺乏师生互动的教学过程往往效果欠佳。因此，本研究旨在通过对小班化学教学的个案研究，提高师生互动的有效性，从而提高学生的学习成绩和参与度。
二、研究方法
本研究采用问卷调查和访谈的研究方法，通过调查学生的学习情况和了解教师的教学策略等方式，从多方面了解小班化学教学的实际情况。
三、研究进展及形成的初步结论
目前，本研究已经进行了初步调研和数据收集，初步结果表明，小班化学教学中存在一些问题：
1.学生参与度不够高。
在小班化学教学过程中，学生的参与度普遍不够高，缺乏积极性和主动性，导致教学效果不佳。
2.师生互动不够密切。
教师在课堂上的授课方式比较传统，缺乏足够的师生互动，导致学生在课堂上缺乏主动性和参与度。
3.教学策略单一。
教师在实际教学过程中的教学策略相对单一，缺乏变化和创新，导致学生的学习效果不佳。
综上所述，小班化学教学过程中存在不少问题，需要采取一定的措施来解决。为此，教师需要加强师生互动，提高学生的参与度和学习动机；教师还需要不断优化教学策略，创新和调整教学方法，以提高学生的学习成效。
四、下一步工作计划
本研究将继续深入开展实证研究，通过对小班化学教学的进一步观察和数据收集，分析其师生互动的现状和影响因素，进而提出对应的解决策略和建议，为小班化学教学的教师教学及学生的学习提供更具有科学性和实用性的指导。
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