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2022年义务教育英语课程标准考试卷

一、填空题(40%)

1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有()、()

和()特征。

2.英语课程内容的选取遵循()、()的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦()、()

和()等三大主题范畴。

3.英语课程围绕()确定课程目标，选择(),创新(),

改进(),指导教材建设，开展教师培训。

4秉持在体验中学习、()、()的学习理念，倡导学生围绕()和(),激活已知，参与到指向主题意义探究的()、()和迁

移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中。

5.()是核心素养的基础要素，()体现核心素养的价值取向，()反映核心素养的心智特征，()是核心素养发展的关键要

素。

6.英语课程内容由主题、()、()、()、()和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、()、()等活动，

推动学生()在义务教育全程中持续发展。

7.主题包括()、()、()三大范畴。

8.语言知识包括语音、()、()、()和语用知识，是发展

语言技能的重要基础。

9.语言技能分()和(),具体包括听、()、()、()、

写等方面的技能及其综合运用。

二、名词解释(15%)

1.语言能力：

2.思维品质：

3.学习能力：

4.学段目标：

5.语用知识：

三、简答题(15%)

1.义务教育英语课程的课程理念?

2.义务教育英语课程的核心素养内涵?

3.三到四年级的语言能力学段目标

4.英语课程的文化知识包括哪些内容?

5.谈谈英语的学习策略定义范畴

四、论述题(30%)

1.义务教育英语课程的性质

2.义务教育英语课程的总目标

3.结合具体事例谈谈义务教育英语课程五到六年级的思维品质学

段目标是什么?

4.如何理解英语课程内容六要素?

5.英语课程的学业质量内涵是什么?

2022年义务教育英语课程标准考试卷答案

一、填空题(40%)

1.义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实

践性和综合性特征。

2.英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自

我、人与社会和人与自然等三大主题范畴。

3.英语课程围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学

方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

4.秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，倡导学生围绕真实情境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语

言学习和运用活动中。

5.语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心素养发展

的关键要素。

6.英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移

创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

7.主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大范畴。

8.语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是发展语言

技能的重要基础。

9.语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、

写等方面的技能及其综合运用。

二、名词解释(15%)

1.语言能力：运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。英语语言能力的提高有助于学生提升文化意识、思维品质和学习能力，发展跨文化

沟通与交流的能力。

2.思维品质：指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维品质的提升有助于

学生学会发现问题、分析问题和解决问题，对事物作出正确的价值判断。

3.学习能力：指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力的发展有助于学

生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。

4.学段目标：对本学段结束时学生学习本课程应达到的学业成就的

预设或期待，是总目标在各学段的具体化。

5.语用知识：在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。

三、简答题(15%)

1.义务教育英语课程的课程理念?

(1)发挥核心素养的统领作用

(2)构建基于分级体系的课程结构

(3)以主题为引领选择和组织课程内容

(4)践行学思结合、用创为本的英语学习活动观