小学双减工作案例.pdfVIP

小学学生书法教学案例

书法是中国传统的所持有的一门视觉艺术，是培养小学

生审美素质的重要途径。如今，对书法这一门课程越来越重

视。我校利用延时服务时间，对学生进行书法练习。

教学要求：

1、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）

帖。

2、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理

论知识。

3、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

4、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运

笔，指实掌虚。

5、坐姿：头正、身直、臂开、足安

教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关

系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。

重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

如何引起学生的兴趣呢？我觉得可以从以下几方面入

手。

教学过程：

（一）、组织教学：稳定学生情绪。（1分钟）

（二）、讲授新课：

1、讲述书法大家的成功故事

我国书法艺术源远流长，有不少成名书法大家的趣事。

如张芝临池，池水尽墨；智永习字闭门不出十余载，退笔成

冢，钟繇入三十春秋，木石俱黑；黄庭坚观船夫划浆而行笔

法。学生感兴趣亦会产生奋发图强的动力，增强了练习书法

的毅力。

2、从书法原型入手

书法的演化是从生活中的事物而来的。让学生观察蚊香

的形状画图，观察木头画直线……，学生从简单的模仿中既

觉得新奇，又锻炼了用笔的基本功。

3、观摩成名的书法作品

美好的艺术作品总能激起人的向往之心，学生在观赏大

师的成名作品时，既提高了鉴赏水平，又能进一步激起练好

(三)书法的决心。

1、摹法

(1)描红：小学生初学写字，要先描“红模”o红模是印

好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对

于每个字的形体，在心中受上都能有个大概。

(2)摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、

帖上面来临摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，

就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久

了，字的结构自然就会写好了，所以“对临”(是对着碑、

帖临写的意思)之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2、临法

(1)方格临写：凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，

这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，将碑、帖放在对面

或旁边，看一字，临一字。

(2)分临：就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个,

把这一个字分拆开来，看它一点一画的按顿，学它的结构；

再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，

至多三、五字，不可贪多。

(3)空临：古人学习书法，随时随地都能用功，就是用

一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上,

画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的画

笔结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

(4)背临：平时将所写的碑、帖，熟记心中，临写的时

候，将碑、帖和起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完

之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重

写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，

能收到较大的效果。

3、临摹法

先用透明不渗墨的纸，将所写的碑、帖摹出，然后用较

薄的纸，罩要摹本上，再对照碑、帖临写出来。既摹之后，

对于结构、笔法已经大概明白了，再加临写，形体和精神，

更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

4、读碑、帖法

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不

可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一

中方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔

一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔

法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都——加以领会。

这样，对于临碑、帖是有极大的帮助的。

临摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有

继承传统的基础上才能有所创新。

有效的书法教学还在尝试、探索，需要我们不断的反思,

改进我们的教学方式方法，切忌盲目追赶潮流，让书法这门

艺术代代传承，发扬创新

（四）书法口诀

点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；

欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；