幼儿园：自主游戏跟踪式观察记录（12月胡以琳） .doc

江南幼儿园2023学年第一学期自主游戏跟踪记录表

跟踪对象：宋昀朗年龄：中班游戏区：益智区

游戏天数：1天游戏时间：2023年12月跟踪教师：胡以琳

阶段

评价

维度

评价

指标

填写

情况

评价依据（幼儿表征、活动照片、观察记录）

“划”

游戏

互动

动机

有无

计划

无

无

第一次游戏跟踪

互动

情况

有无按计划选择材料

有

朗朗在美工区挑选了一个纸盒，然后拿出淡绿色彩泥捏了几个长条形粘在纸盒上，他笑眯眯地对我说：“你猜我要做什么？”我答道：“是垃圾桶吗？”“猜对了。”他笑着看着我，接着他看着纸盒停了一分钟。

材料互动总时长

25

分钟

“画”

游戏

“话”

游戏

互动

思考

是否涉及材料

有

朗朗的想象力不错，看到这个纸盒就联想到了垃圾桶。朗朗觉得做了这个循环的标志它就是厨房垃圾桶了，对厨房垃圾桶的认识还不够，需要增强生活上的实践经验。

是否需要支持和帮助

否

第二次游戏跟踪

互动

情况

有否持续与材料互动

有

这时旁边的予泽说：“接下来你要做什么？”朗朗又看了看纸盒说：“那我做点厨房垃圾吧，我先做个鱼骨头。”说完他拿了蓝色的彩泥搓成条变成长鱼刺，又搓了很多小点变成鱼刺身上的小刺，接着又做了鱼的头骨，做完他把鱼刺轻轻放进了垃圾桶。“再做一个坏掉的青菜。”朗朗嘴里轻声说着，他拿了深绿色的彩泥搓圆压平后拿来了工具刀，把圆切成了三块，然后将三块前后交错捏在一起做菜叶，又拿了点浅绿色的彩泥搓圆做放在菜叶里，最后又拿了工具的尖尖头，在浅绿色的地方点了很多小点，做完他说：“西蓝花好了。”接着他又做了苹果、香蕉和西瓜，做完这些后他说想把今天的作品和大家一起分享

材料互动总时长

30

分钟

幼儿

情绪

开心

有无持续互动需求

有

★跟踪观察

评价

垃圾分类是我们经常提到并开展过的活动，朗朗能够将自己观察过的垃圾桶用彩泥的方式表现出来，值得鼓励。在后面的创作过程中他能观察到事物的细节特征，比如西蓝花头上的小点，鱼骨的结构等，物品做得很细致。但同时我们也在他创作的过程中发现了一些问题

材料或其他是否需要调整，如需调整，请说明理由

首先这个标识是循环利用的标志但是并不是厨房垃圾桶的标识，朗朗在制作的过程中没有意识到这个问题。最后孩子们集体欣赏作品时，我抛出了问题：朗朗做的是什么？当朗朗说自己做的厨余垃圾桶时大家都表示看不出来，利用自然后果法让可可发现了这个问题。

其次，在垃圾制作的过程中，前期从他的语言“再做个坏掉的青菜”可以看出他都是有意识地在做垃圾，但做着做着就忘了初衷，后面做的苹果、香蕉都是完整的，他的兴趣点转移到了做蔬菜水果。很多孩子在做的过程中都会忘记原本的目标，这时我们在旁边可以通过当下的情境语言提醒他，比如：“哇，垃圾越来越多了，这香蕉完整的怎么就扔掉了呢？”这种方式孩子不容易排斥也能让他们发现问题。