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小学科学第四单元13课《筷子“折”了》（教案）

小学科学教案：筷子“折”了

引言：

本篇教案将为小学生介绍第四单元的第13课《筷子“折”了》。课程将重点介绍筷子的来源和制作方法，并且通过实际操作，让学生了解筷子的结构、用途以及正确使用方法。通过这节课，学生将懂得珍惜食物资源、正确使用筷子，培养环保意识。

一、教学目标：

1.让学生了解筷子的来源和制作方法；

2.让学生了解筷子的结构和使用方法；

3.培养学生的环保意识，珍惜食物资源；

4.培养学生的动手能力和合作精神。

二、教学准备：

1.材料：筷子、木棍、纸板等；

2.工具：剪刀、胶水；

3.图片或PPT，用于展示筷子的制作方法和结构。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

通过展示一对筷子和一根木棍，让学生猜测它们的共同点和不同点。

2.概念讲解（10分钟）

在白板上展示筷子的图片，向学生介绍筷子的来源和制作方法。解释筷子的用途以及它们的结构，包括筷尖、筷身和筷脚等。

3.实际操作（30分钟）

3.1筷子的制作

将学生分成小组，每组发放一根木棍和一张纸板，让他们按照筷子的结构剪下两个合适大小的长方形纸片。然后，让学生将纸片卷曲起来，用胶水固定成圆筒形，两个纸筒端对端相连接。最后，用剪刀将筷尖剪尖。

3.2使用筷子

让学生练习使用自己亲手制作的筷子夹取一些小物件，比如纸团或者小糖果。教师可以通过演示和指导，教给学生正确的夹取方法，强调筷子的合理使用可以减少食物浪费，并保持餐桌的整洁。

4.拓展学习（10分钟）

让学生自由发挥，思考并展示一些其他的创意使用筷子的方法。比如，用筷子搭桥、搭屋子等。通过这个环节，激发学生的创造力和动手能力。

5.总结与讨论（10分钟）

与学生一起回顾今天的学习内容，讨论筷子的用途、优缺点以及如何珍惜食物资源。鼓励学生积极发言，分享自己的观点和体会。

6.课堂作业（5分钟）

让学生回答几个与筷子相关的问题，例如：你在日常生活中使用过筷子吗？你认为应该如何合理利用筷子？要求学生用简洁明了的语言回答。

四、教学延伸：

1.邀请厨师或者家长来学校，给学生示范使用筷子的正确方法，并分享一些筷子使用的小技巧；

2.带学生参观附近的筷子制作工艺厂，让学生亲身体验筷子的制作过程；

3.播放有关食品浪费和环保的相关视频，引导学生深入了解如何珍惜食物资源。

五、教学评估：

1.教师观察学生参与制作筷子的积极性和专注度；

2.学生的互动讨论和回答问题的参与度；

3.学生课后作业的完成情况以及回答问题的准确性。

六、教学反思：

通过这节科学课，学生了解了筷子的来源和制作方法，并具备了正确使用筷子，珍惜食物资源的能力。在实际操作环节，学生通过亲身制作筷子，培养了他们的动手能力和合作精神。同时，通过自由发挥与思考，学生的创造力也得到了一定的发挥。通过这样的教学方式，学生能够更加深入地了解科学知识，培养他们的环保意识和学习兴趣。