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四年级上学期语文教学工作总结

教师：杨蓉

转眼间,一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导和同事

们的帮助下,我顺利的完成了本学年的工作。本学期我担任四年级语

文教学,回顾这一学期,既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地

方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

在实际工作中,我不断改进课堂教学方法,积极探索尝试教学方式,本

着“以人为本”尊重关爱每一位学生；怀着高度的责任使命感，工作

上认认真真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本

学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

虽然已从教多年,但我对苏教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很

深入。为此，学期初,我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基

本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计

教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清

晰的教学步骤；有启发学生积极思维的问题、教法；有合适精当的

练习。不断总结经验,吸取教训,改进教法，不断提高。

同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍,使自己能够更好地掌握

教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学；在网络上

有针对性地观看名师课堂教学实录，学习他们的教学理念、方法、风

格等。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参

与评课和自我反思,使自己在这轮听课活动中不断受益,对信息技术

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与课堂教学深度整合有了更深入的理解认识。

响应县教育局中心校的领导,积极带头学习实践“小组合作学习”，

取得了初步的成果。从认识“小组合作学习”、学习经验、制定实施

方案、尝试，虽然只有短短一个多月，但还是秩序井然地开展。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中,我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时,

我根据不同的课型,设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的

画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入,有的用激发兴趣、

设计悬念的方式导入。重视学生学习的评价,主要评价学生的课堂学

习表现,小组合作学习的评价,让小组内、小组间既有合作，又有竞争，

让学生紧紧地跟着教师的教学意图进行学习,让学生整堂课都充满着

饱满的学习兴趣。另外，对学生的优秀作业,利用网络等平台进行展

示,促进了学生间的学习交流，也激发了学生的认真、踏实、创新的

学习意识。期中期末都要对班上前三名学生进行精神物质的奖励。

三、注重学生的积累

本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级

之后，在作文上我的要求也提高了,要求学生的作文尽量写得有个性,

但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到,但学生

是不可能有自觉性自己去积累的。于是我要求学生大量背诵。全体学

生背诵课本上“必背”的内容，优生可在此基础上选背其他内容。每

个早读课，我都提前半个小时进教室，把学生的背诵成果记录下来。

本学期“必背”内容有２0次,并要求学生利用早读时间背诵,这样才

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可达到积累的效果。

四、作文教学中逐步放手,并提高了要求。

本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出

富有个性化的作文。我采取了粗线条指导的方法,只是提示学生如何

去写,选材由学生自己定,写法也没有规定太死，这样尝试了几次,发

现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条

线指导作文的方法,对于优生采取放的方法,对于学困生则指导的细

写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。

五、认真批改作业,进行知识补漏措施

学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业,才能

发现问题,进行知识的补漏措施,才能进行个别指导,共同提高。课后

布置作业力求少而精,并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时

认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。

六、今后努力方向

１、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、

反思、总结。

2、进一步明确阅读教学的中心地位,要切