1幼儿园课程诊断表.pdf

幼儿园入园课程诊断表

项具体内容符合基本不符记录/建议

符合合

目

课程目标表述清晰，能较好地反映

课办学理念或特色

程有较完整的、能够促进幼儿身心

目发展的课程目标体系和实施方案

标有清晰的课程思路并在环境中

有所体现

符合《纲要》《规程》要求，覆盖

五大领域

难度能参照幼儿本身年龄及能力

高低而定

内容科学、概念准确，贴近幼儿

课生活和发展水平

程能较好地平衡课程内容的预成性

内与生成性

容课程环境由师幼共同参与建构，

互动性强，丰富和富有美感

班级课程环境展示能反映孩子的

完整学习过程和思考

教中有保，保中有教，做到保教

结合

各年龄段一日生活流程编排合理，

动静搭配

以游戏为基本活动方式，组织形式

丰富多样，环节过渡流畅

教学资源多元化，不仅限于教材

教学思路和步骤清晰，策略丰富、

多元

课活动操作材料投放丰富多样，定期

程更换，幼儿可自主选择游戏材料

组教师能与集体、小组、个体幼儿

织之间发生积极的教育性互动，关注

与个性化教育

实教师能为有特殊需要的幼儿制定

施介入方案并提供支援

幼儿在活动中专注、投入、愉悦，

勇于发问及有机会开展个性化

探究

师幼关系平等、和谐，进行的交流

非指令性，有合适的身体接触及提

供情感支援

教师重视生活中的随机教育，教育

敏锐度高

班级教师之间互相配合，合作默契

家长有机会参与和支持课程的

开展

有完整的课程管理架构，有专人负

责日常教学管理和督导

有园本教科研及培训计划并付诸有园本教科研及培训计划并付诸

实施

教学团队定期对课程内容、评价等

内容作出反思、调整和跟进，体现

决策民主

课评价主体涵盖学校管理者、教师、

程幼儿、家长以及社区

评评价开展形式多元化

价管理层能阶段性对课程作出评价，

并据此进行改进和调整

主要参考文献：主要参考文献：

1.幼儿学习环境评量表（幼儿学习环境评量表（ECERS-R、ECERS-E）

2.课堂评估编码系统CLASS（ClassroomAssessmentScoringSystemClassroomAssessmentScoringSystem）

3.托幼机构环境评价量表（EarlyChildhoodEnvironmentRatingScale）

4.《广东省一级幼儿园等级评估方案》

5.维多利亚幼儿园内