第4课时 质谱仪和回旋加速器 教学设置1.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

人教版物理选择性必修二质谱仪和回旋加速器

教学设计

课题

质谱仪和回旋加速器

单元

1

学科

物理

年级

高二

教材

分析

本节教材的内容属于带电粒子在组合场的应用，教材介绍了质谱仪与回旋加速器，从理论到实际应用，让学生在这一学习过程中对理论与实践相结合的研究方法有所体会，并且在学习过程中尝到成功的喜悦，体会科学技术对社会发展的促进作用。

教学目标与核心素养

一、教学目标

1.知道质谱仪、回旋加速器的基本构造、原理和基本用途。?

2.通过情境设置，培养学生分析、解决实际问题的能力。?

3.通过师生、生生思维碰撞，开阔学生思维，培养学生的创新意识。

二、核心素养

物理观念：知道其工作原理，会解决带电粒子运动的相关问题.

科学思维：通过带电粒子在质谱仪回旋加速器的运动分析，体会物理模型在探索自然规律中的作用

科学探究：了解回旋加速器的结构，知道其工作原理，会解决带电粒子加速的相关问题

科学态度与责任：通过质谱仪和回旋加速器在实际生活中的应用，体会科学技术对社会发展的促进作用。

重点

1.质谱仪的构造和工作原理。

2.回旋加速器的构造和工作原理。

难点

1.回旋加速器的构造和加速原理。

2.粒子的回旋周期与加速电场的变化周期之间的关系。

3.影响被加速粒子最大动能的因素。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：什么叫洛伦兹力?其大小和方向是怎样确定的?

生：运动电荷在磁场中受到的力称为洛伦兹力。当电荷垂直磁场方向运动时，运动电荷在磁场中受到的洛伦兹力的大小等于电荷的电荷量、速率与磁感应强度的乘积。洛伦兹力的方向可用左手定则来判定。

师：今天，我们要进一步探讨带电粒子在磁场中的运动规律。这不仅在理论上很重要，而且在高科技领域中有着广泛的应用，例如高能粒子的加速、电子显微镜中的磁聚焦、微观粒子荷质比的测定等。我们将借助电子射线管来学习本节课的知识和规律。

课前复习安培力大小计算以及方向判断方法，思考荷质比不同对带电粒子在匀强磁场中做运动半径的影响。

巩固洛伦兹力的计算，引导学生思考通过洛伦兹力提供向心力计算粒子在匀强磁场中做匀速圆周运动的半径决定因素。

讲授新课

1.质谱仪

引入：如图所示，一质量为m、电荷量为q的粒子，从容器A下方的小孔S1飘入电势差为U的加速电场，其初速度几乎为0，然后经过S2沿着与磁场垂直的方向进入磁感应强度为B的磁场中，最后打到照相底片D上。

思考：

（1）粒子在S1区做什么运动？

由于S1区内有加速电场，故带电粒子在电场力的作用下做匀加速直线运动。

（2）粒子在S2区做什么运动?在S3区将做什么运动？

带电粒子在S2区内不受任何力的作用，故带电粒子做匀速直线运动。由于S3内区有匀强磁场，故带电粒子在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动。

（3）粒子进入磁场时的速率是多大?

带电粒子进人加速电场时的速度几乎为0，故带电粒子进入磁场时的速率v等于它在电场中被加速而得到的速率。由动能定理可知，粒子在电场中得到的动能等于电场对它所做的功，则有，解得。

（4）粒子在磁场中运动的轨道半径是多大？

带电粒子垂直进入匀强磁场中后，在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动。根据洛伦兹力提供向心力，则有，解得。

讨论：阅读教材第16页“质谱仪”的相关内容，回答下列问题。

（1）质谱仪主要由哪几部分构成？

质谱仪由静电加速器、速度选择器、偏转磁场、感光片等部分组成。

（2）质谱仪的工作原理是什么？

电荷量相同而质量有微小差别的粒子，它们进入磁场后将沿着不同的半径做圆周运动，打到照相底片上不同的地方，在底片上形成若干谱线状的细条，叫作质谱线。每一条谱线对应一定的质量，从谱线的位置可以知道圆周的半径r，如果再已知带电粒子的电荷量q，就可以算出它的质量，这种仪器叫作质谱仪。

（3）什么叫同位素？

质子数相同而中子数不同的同一种元素叫作同位素。

质谱仪最初是由谁设计的？

质谱仪最初是由汤姆孙的学生阿斯顿设计的。（5）质谱仪的主要用途是什么？

质谱仪是一种十分精密的仪器，是测量带电粒子的质量和分析同位素的重要工具。

2.回旋加速器

提问：为什么要对带电微粒进行加速？

回答：为了认识原子核的内部结构，需要加速粒子充当“炮弹”来轰击它。

提问：对带电微粒进行加速，选用电场还是磁场？

回答：选用电场。因为洛伦兹力对运动电荷不做功，不能改变其速度的大小。

追问：为什么洛伦兹力对运动电荷不做功？

教师引导学生回忆左手定则，明确电荷的运动方向与磁场方向的关系。

提问