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“生物化学”课程教学大纲
英文名称:Biochemistry
课程编码:BICH300440
学时:54(理论学时:42;实验学时:12)
学分:3
适用对象:四年制护理学专业
先修课程:无机化学、有机化学、医用化学、细胞生物学等。
使用教材及参考书:
1.使用教材:查锡良、药立波.生物化学与分子生物学.第8版2013年
2.参考书:冯作化、药立波.?生物化学与分子生物学.第3版2015年
一、课程的性质与目的
性质:基础理论课
目的:本课程内容主要介绍生物体特别是人体内的物质组成、化学变化(代谢)及它们与机能的关系;还有生物大分子DNA、RNA、蛋白质的生物合成;从分子水平阐明生命现象的化学本质。
二、课程内容简介
生物化学(biochemistry)是研究生物体内化学分子与化学反应的基础生命科学,从分子水平探讨生命现象的本质。本门课程主要介绍:1.生物大分子的结构和功能(核酸,蛋白质等);2.物质代谢(糖、脂质、蛋白质、核苷酸等代谢);3.生物大分子的合成(DNA、RNA、蛋白质的生物合成)。实验主要开展蛋白质定量、电泳技术、酶学实验等。通过这些内容的学习使学生系统地掌握现代生物化学的基本理论、基本知识,掌握生物化学的基本实验技术,培养学生从分子水平认识生命现象的能力与技术,为进一步学习医学分子生物学及其相关医学课程打下坚实的基础。
三、教学基本要求
通过生物化学课程学习,学生将能够:
1.描述生物体(主要是人体)内的主要物质的组成、生物学功能,物质代谢途径及其调控的规律。
2.解释生物体(主要是人体)内物质组成、物质代谢及调控与生命现象的关系,包括生物大分子结构与机能的关系。
3.学会初步运用生物化学知识论述或解释与人类健康、疾病相关的医学实践问题。
4.结合理论授课和实验操作学习科学思维、观察分析问题的能力,训练严谨、求实的科学态度和工作作风。
四、教学内容及安排
绪论
第一章:蛋白质的结构与功能
1.掌握蛋白质元素组成特点;多肽链的基本组成单位——L-a-氨基酸;20种氨基酸三字母缩写符号、结构式及主要特点。
2.掌握肽键、多肽链、蛋白质一级结构、高级结构概念。
3.掌握蛋白质重要理化性质及有关的基本概念,了解蛋白质性质与医学的关系。
教学安排及教学方式
教学环节学时分配
课后环节(请打“√”)
章节数
授课
实验
上机
讨论
作业
自学
综合大作业
其他
1.1
2
√
1.2
1
√
第二章:核酸的结构与功能
1.掌握核酸的分类、细胞分布,各类核酸的功能及生物学意义。
2.掌握核酸元素组成特点。结合碱基、核苷和核苷酸的化学结构,掌握它们的中文名称及相应的缩写符号。列举两类核酸(DNA与RNA)分子组成异同。牢记体内重要的环化核苷酸——cAMP和cGMP。
3.掌握单核苷酸之间的连接方式——3’,5’磷酸二酯键及多核苷酸链的方向性(5’?3’)。掌握DNA的一级结构,DNA二级结构一一双螺旋模型要点,碱基配对规律。掌握tRNA二级结构——三叶草结构特点。了解核酸更高级结构形式。
4.掌握核酸的性质及相关的重要概念,掌握DNA(热)变性、复性及分子杂交的概念。
教学安排及教学方式
教学环节学时分配
课后环节(请打“”)
章节数
授课
实验
上机
讨论
作业
自学
综合大作业
其他
2.1
1
√
2.2
2
√
第三章:酶
1.掌握酶的基本概念、酶促反应特点。
2.掌握酶组成、结构有关的基本概念一一酶蛋白、辅助因子(辅酶、辅基)、全酶、酶的活性中心和必需基团等。结合结构与功能的关系,论述酶原激活的化学本质。以乳酸脱氢酶(LDH)为例,描述同工酶的概念。
3.掌握影响酶促反应动力学的几种因素及其动力学特点,米式方程,米氏常数定义及意义,学会运用米式方程进行简单计算。
4.了解别构酶概念、酶促反应动力学特点及意义。
5.了解酶与医学的关系。
教学安排及教学方式
教学环节学时分配
课后环节(请打“”)
章节数
授课
实验
上机
讨论
作业
自学
综合大作业
其他
3.1
2
√
3.2
1
√
第四章:糖的代谢
1.了解糖的主要生理功能。
2.掌握血糖概念、正常值、血糖来源与去路,激素对血糖浓度的调节。
3.掌握糖的无氧分解(酵解)、有氧氧化基本反应过程、部位、酶和ATP生成,和磷酸戊糖途径概念及三条代谢途径的生理意义。
4.掌握糖原合成及分解的基本反应过程、部位、酶,调节及生理意义。
5.掌握糖异生概念,反应过程、关键酶、调节及生理意义。
教学安排及教学方式
教学环节学时分配
课后环节(请打“√”)
章节数
授课
实验
上机
讨论
作业
自学
综合大作业
其他
4.1
1
√
4.2
2
√
4.3
2
√
4.4
1
√
第五章:脂类代谢
1.掌握脂肪动
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