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幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
二、帮扶情况
日
5月11日参与教师签名
期
现该生学习目标不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，
课堂上不思考，不华手发言，贪玩。
实
状
况
成帮帮扶措施
长扶①经常与他谈话，多几份理解.多几份关爱,让他体会到老师对他的期
望和心。
跟计②对他不足之处进行适当批评。
③与父母交流，希望他的家长百忙中能抽时间关注他。
踪划
记帮1.帮助他树立倍心。从小的进步入手，让他品尝到受表扬时的快乐，
循序渐进，让他约束自己，争取更好的表现。
录扶2.在学习上多指点。课堂上多关注，多提问，让他回答简单的问题，
寻找课余时间，对其辅导。
措3.多与家长沟通，让家人加强监督，日常生活多鼓励，多关注自己的
孩子在家学习情况。
施4.发现他身上的闪光点。
上课时也能尽力约本自己，但还需要老师的提醒，积极回答
帮
扶
效
果
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
日
参与教师签名
期
现纪律方面自由散漫，日常行为习惯欠佳，上课没有投入
实
状
况
成帮1.尊重人格，保护自尊心。
长扶2.创造契机，树立信心.
跟计3.多方协调
踪划
记帮从小进步入手，让她品尝到受赞许表扬的欢乐，循序渐
录扶进，让她约束好自己。
措
施
不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，多加关注。
帮能够管好自己，行为习惯较之前有所改善，但仍存在
扶-些问题.
效
果
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
二、帮扶情况
日
5月11日参与教师签名
期
现该生学习目标不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课注意力不集中，
课堂上不思考，不华手发言，贪玩。
实
状
况
成帮帮扶措施
长扶①经常与他谈话，多几份理解.多几份关爱,让他体会到老师对他的期
望和心。
跟计②对他不足之处进行适当批评。
③与父母交流，希望他的家长百忙中能抽时间关注他。
踪划
记帮1.帮助他树立倍心。从小的进步入手，让他品尝到受表扬时的快乐，
循序渐进，让他约束自己，争取更好的表现。
录扶2.在学习上多指点。课堂上多关注，多提问，让他回答简单的问题，
寻找课余时间，对其辅导。
措3.多与家长沟通，让家人加强监督，日常生活多鼓励，多关注自己的
孩子在家学习情况。
施4.发现他身上的闪光点。
上课时也能尽力约本自己，但还需要老师的提醒，积极回答
帮
扶
效
果
幼儿园特殊学生群体帮扶记录表
日
参与教师签名
期
现纪律方面自由散漫，日常行为习惯欠佳，上课没有投入
实
状
况
成帮1.尊重人格，保护自尊心。
长扶2.创造契机，树立信心.
跟计3.多方协调
踪划
记帮从小进步入手，让她品尝到受赞许表扬的欢乐，循序渐
录扶进，让她约束好自己。
措
施
不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，多加关注。
帮能够管好
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