幼儿观察评估表格：5岁幼儿发展检核表.pdf

5岁幼儿发展检核表

孩子的姓名：孩子的确切年龄：

观察者：观察日期：

孩子是否能够……能够不能够有时能够

倒退走，脚跟到脚尖?

交替迈步上、下楼?

沿线剪开?

写几个字母？

指向并说出3种形状？

按相关物体分类：鞋、袜和脚；苹果、橘子和李子？

显示数字4或5的概念？

用刀子切食物：芹菜、三明治？

系鞋带？

阅读图画故事书，即看图说故事？

画3~6个人体部位？

与其他孩子玩、交往：参加接近现实的戏剧演出？

用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？

对简单的三步骤指令有反应：“给我铅笔，把书放在桌子

上并且拿起梳子”？

当被要求展示出一元、五元和十元硬币时能正确反应？

询问“怎么”的问题？

对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？

用过去和未来式讲述事件？

用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到

一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？

填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。

注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，

幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下

开展，避免随意给幼儿贴标签。

角色区入区记录表角色区入区记录表

星期一星期二星球三星期四星期五

入

区

幼

儿

姓

名

教

师

反

思

幼儿园美工区活动观察记录表

儿童年龄观察表日期

评价

评价标准表现调整分析

项目

积极主动参与并选择

绘

画

比较被动、目的性强

兴

积极主动参与并选择

趣

粘

贴

比较被动、目的性强

泥

工积极主动参与并选择

比较被动、目的性强

形象较逼真

造型有初步形象

线条阶段

有目的用色并且较丰富

绘

画

用色有目的用色但比较单调

无目的一用到底

能

构思较独特

创造

力性

模仿他人

粘贴出简单画面

粘

能粘贴出简单形象

贴

对操作感兴趣无目的地粘贴

能借助工具捏出简单物体

泥

工

利用模具印出物体

对操作感兴趣无目的地随意摆弄