分析乘法的初步认识导学稿a.docxVIP

高效课堂展示课型备教策略预案

授课 二年级 授课人 学科 数学 授课日期 10.28

年级

教学

内 乘法的初步认识（3）：教材第47页例3及“做一做”，练习九第9～11题。

容

目标定位

重点、难点

展示方案

当堂反馈选择预案

日日清三类题的预案

教学反思

1、我能结合活动情境，深入体会乘法的意义。

2、我能通过比较，初步感知乘法是相同加数相加的简便算法。

重点：知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

难点：理解加法与乘法的关系，感悟知识之间的内在联系和区别。

方案一主题：我对乘法的再认识。

结合具体题目进一步体会乘法的意义，认识乘法算式各部分的名称。

方案二主题：我对乘法的深入认识。

创设情境，深入体会乘法的意义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

方案三主题：看我学得怎么样。

◆练习巩固。

练习九第5～7题。

基础题：《课时作业》第34页第1～3题。

发展题： 第4题

提高题： 第5题

查督学科长（签名）：

督学室（签名）

督学室（签名）：

质控组（签名）：

板块流程结构

一、复习引入：

情境创设·导学策略

学生学习行动期望

1、下列的加法算式，哪些可以改写成乘法算式？

5+5+5= 3+3+3+3+3+3= 7+3+4+7= 6+6+6+4+3=

2、看图列式：

相同的加数是（ ），有（ ）个相同加数，是（ ）个

（ ）相加。

加法算式： 乘法算式：

3、引入新课：

课 我们已经对乘法有了一定的认识，今天这节课我们就来研究

多个相同加数相加的写法。二、探究新知：

1、学习例3：

⑴孵化场要为张爷爷家送一批小鸭，数一数每个笼子里有几

堂 只？送了几个笼子？请你帮孵化场算一算，为张爷爷送了多少只小鸭？

⑵小组讨论：有几种不同的方法列式计算？

⑶请同学们仔细观察，比一比，哪种列式计算方法更简便？

2、写乘法算式：

实 ⑴出示“做一做”，思考：每串钥匙有几把？有多少串？怎样列式？（8×3或3×8）

⑵小结怎样直接写乘法算式：先观察每一份的数是不是同样多，再看一看每一份是几，然后数一数有几个这样相同的份数，最后写出乘法算式。

录 三、积累运用：

1、看图写算式，并指出各部分的名称。

学生根据已掌握的知识独立完成，指名回答，集体订正。

。

学生和老师一起进入创设情境。学生讨论得出两种列式方法：

4+4+4+4+4+4+4+4+4=36或4×9=36。

学生观察比较。

学生尝试计算。学生讨论，小结

学生完成反馈练习。

学生独立完成，集体评讲。

（

）×（

）=（

）

（

）×（

）=（

）

（

）（

）（

）

（

）（

）（

）

2、完成练习九第9、11题，做完后集体订正。 请学生认真看题，明确题目要求，然后

3、练习九第10题。 独立完成。

四、课堂总结：通过今天这节课加法算式与乘法算式的对比，同学们知道了求几个相同加数的和，用乘法算式比较简便。

四、课堂总结：

通过今天这节课加法算式与乘法算式的对比，同学们知道了求几个相同加数的和，用乘法算式比较简便。

学生交流自己的感受。

板

书规划

乘法的初步认识（三）

4+4+4+4+4+4+4+4+4=36

4×9=36