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数学教师的认识信念发展的调查研究的中期报告

本研究是一项关于数学教师认识信念发展的调查研究，旨在探讨数学教师对于教学内容、教学方法、学生学习以及自我成长等方面的认识信念的发展变化。本篇中期报告将介绍本研究的研究背景、研究目的、研究问题、研究方法以及研究进展情况。

研究背景：

数学教学是一项具有挑战性的工作，教师的态度、信念和方法会对学生的学习产生深远影响。因此，了解教师的认识信念发展是十分重要的。过去有些研究已经涉及到教师认识信念的变化、发展和转变，但是这些研究大多集中于教学经验较多的教师或者某个领域的教师，对于初中数学教师的探究较少，因此需要对初中数学教师的认识信念进行更深入的研究。

研究目的：

本研究旨在探究初中数学教师的认识信念发展情况，具体目标如下：

1.了解初中数学教师的认识信念现状。

2.探究初中数学教师认识信念的发展变化。

3.研究初中数学教师在职业发展过程中其认识信念的变化。

研究问题：

本研究主要围绕以下问题进行探究：

1.初中数学教师的认识信念在教学经验中有何变化?

2.初中数学教师的工作背景和个人经验是否会影响其认识信念发展？

3.初中数学教师在职业发展中，认识信念有何变化？

研究方法：

本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法进行数据收集。首先，我们将通过问卷调查的方式对一定数量的初中数学教师进行调查，以了解其认识信念的现状和发展变化情况。然后，我们将邀请一定数量的教师进行访谈，通过自由提问的方式深度了解其认识信念发展的具体情况。

研究进展情况：

目前为止，我们已经完成了初中数学教师问卷调查的工作，并收集了一定数量的有效问卷。我们正在进行数据整理和分析的工作，并将很快展开访谈工作。预计本研究的所有数据收集及分析工作将在未来两个月内完成，届时会进一步披露本研究的发现与结论。