幼儿园：区域游戏观察记录表 1-17（美工区窗花）.doc

区域游戏观察记录表

班级：大五班观察时间：2024年1月17日观察对象：唐心观察者：宋玉珍

学习内容

美工区：美丽的窗花

材料投放

窗花作品集、窗花纸、步骤图。

观察重点与目标

1.欣赏窗花的图案美和对称美，感受窗花带来的喜庆氛围。

2.能掌握剪窗花的基本步骤，尝试剪出简单的窗花花样。

儿童行为表现

唐心选了一张红色彩纸，将纸平放在桌上，将彩纸两边的尖角对准前端的另外两角，折过去，折成长方形，然后把折痕用手指压压平，用同样方法，将纸再次对折成小正方形。紧接着左手拿着折好的小正方形彩纸，右手指拨开纸的开口处，看了一下，左手指捏住“中心角”，右手帮忙围绕“中心角”将小正方形对折。折好后，她抬头看了一下“剪窗花步骤示意图”，左手捏住彩纸的中心角，右手握住剪刀，“我要剪一条弧线。”她边说边在彩纸开口的边缘处剪了一下有点弯的线条。接着，唐心在彩纸折痕线边缘剪了一下，彩纸的层数比较厚，有些剪不动，她把剪刀口卡在要剪的彩纸部位，然后右手握紧剪刀，左手包住右手握拳，用力，绷着脸，使出浑身的劲，咔嚓，剪开了。

随后，唐心在附近的折痕处估摸了一下距离，用剪刀比划了一下开始剪弧线，可是剪刀一扭，彩纸上下偏移了，她把剪刀口打开，让彩纸上下重新重叠在一起，再次将剪刀口放在要剪的位置，小心翼翼地，两手包住，握拳，剪开。唐心捏着剪开的部分，嘴角微微一笑，把折叠的彩纸放在桌面上，让它“躺”下来，紧接着，用左手的拇指和食指尖捏住刚才剪开的部分，右手再次握好剪刀，手腕转过来，平放着，让剪刀口平着朝左手捏住的彩纸部分剪过去，剪断。一个“洞洞”（镂空部分）形成了。这样的方法剪了一会，唐心抬头看看“剪窗花步骤示意图”，微微一笑，放下剪刀，小心翼翼地打开彩色纸，双手慢慢地铺开，捋平，一个窗花赫然呈现在桌上。

儿童行为分析

《指南》中健康领域指出：5-6岁幼儿能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线基本吻合。在活动中唐心能比较熟练地折纸，用对角、对边的方法进行对折，并用手指压平；另外，她能熟练使用剪刀，能独立地剪直线、弧线，遇到纸张较厚时，还能用“两手握拳用力”、“扭”等方法克服剪纸中的困难，并能用平剪的方法剪出镂空部分。她对剪窗花的操作过程清清楚楚，也知道圆形的窗花需要在开口处剪弧线。对剪窗花过程中的一些不确定处，她能借助“示意图”解惑。

指导与调整

1.环境支持：将幼儿常用的剪纸样本装订成册放入美工区，并且将幼儿的活动轨迹和有效的剪纸成果以照片或者表征形式陈列展示，给班里其他的小朋友提供参考。

2.材料支持：

（1）提供不同难易程度的对折的纸学习单。

（2）提供铅笔，不同颜色、材质的纸。

3.教师指导：首先教师对于幼儿的剪纸活动给予鼓励和分享，征得孩子的同意，老师拍下幼儿的作品，并播放给全班同学看。将幼儿的剪纸方法传递给其他的小朋友，帮助幼儿增加更多的剪纸经验，鼓励幼儿进行创造性的剪纸。

4.家园共育：引导家长与幼儿共玩剪纸，启发幼儿剪一剪窗花，在家通过观看视频、图片或者实际操作的方式制作剪纸作品，装饰家中环境。

活动场景照片