第3课 观察系统（教案）五年级下册信息技术浙教版(1).docxVIP

第3课《观察系统》教学设计

【课标内容要求】

通过观察身边的真实案例，了解一个大的系统可以分为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。

【教学内容分析】

1.课标中所处模块：过程与控制

2.涉及知识与技能

观察并列举一个系统的基本组成部分，了解每个部分的作用

分析组成部分之间的关系，并借助PowerPoint使用框图表示出来。

3.课程关联

本课是五上第一单元《生活中的系统》的最后一课，在前两课已经学习了系统的概念、系统的分解与系统模块，对于生活中的系统有了初步了解。之后将在第二单元学习控制系统。本节课将对生活中系统的组成以及工作原理进行探究，运用前课中的系统解构知识，完善学生对于系统的分析方法，为学习控制系统打下基础。

【教学目标】

1.通过观察生活中的系统，能够列举系统的组成部分与作用，并用框图表示出系统各部分之间的关系。

2.掌握使用PowerPoint绘制各类形状并添加文字的操作，能够调整形状位置以表述完整的逻辑关系。

3.通过观察系统与框图绘制，理解系统的工作原理，感悟到一个系统任务是由各个组成部分相互协作完成的，对生活中的系统产生观察意识和探究意识。

重点：通过观察生活中的系统，能够列举系统的组成部分与作用，并用框图表示出系统各部分之间的关系。

这个过程对于理解系统十分重要，能够为未来自主学习和理解其他系统提供脚手架，让学生有规律有方法地探究其他系统。

难点：调整框图以表述完整的工作逻辑关系。

【核心素养指向】

1.目标一基本指向信息意识。

2.目标二基本指向计算思维

3.目标三基本指向数字化学习与创新

【学情分析】

本课的授课对象是五年级学生，有一定的信息获取和PowerPoint绘图能力，经过前两课的学习，已经学习了系统的概念、系统的分解与系统模块，对于生活中的系统有了初步了解。但尚未能具体分析系统组成部分的协作原理，对系统原理没有成体系的分析和表示方法。对生活中系统如何运行有较大疑惑。

【设计构想】

整体设想

通过对教室中常见的多媒体系统的分析与探究，明确“观察组成——分析作用——绘制框图——理解原理”的系统观察与分析步骤，经过实践训练，能够将步骤迁移到生活中的其他系统中，培养学生的探究精神与信息意识。

教法学法

以任务为导向，学生自主探究的方法完成本课的学习。学生需要完成的任务如下：

观察教室中的多媒体系统，在PPT上建立直角框，并将观察到的系统组成部分填写在直角框内；与班级中的同学交流分享，并完善自己的系统构成。

小组讨论，分析系统中各个组成部分的作用，并填写表格。注意写出系统各个组成部分之间的关联性。

根据组成部分的作用及关系，用箭头连接活动一中的组成部分，并标注它们的关系，形成框图；根据框图描述系统的工作原理。

3.核心素养的落实

上述活动设计针对核心素养的落实。其中活动一和活动二旨在锻炼和提升学生的收集信息、处理信息以及生成信息的能力，提升学生的信息意识。活动三旨在提升学生的逻辑思维和宏观设计能力，训练学生的计算思维。活动一二三的成果展示形式均为PPT图形绘制与表格填写，以本活动为范本向学生展现生活中系统的观察与分析方法，并产出观察结果。体现了学生数字化学习与创新的能力。

4.评价设计

过程性评价：本节课三个活动层层递进，需要完成前置任务才可以继续后续的探究。任务咬合紧密且活动成果清晰明确，学生的学习过程便于监控。在每个活动之间穿插交流分享，可以鼓励学生交流反思，完善成果。

总结性评价：学生需根据生活中常见的停车场车牌识别系统的组成部分及作用表格，绘制系统框图。学生需将框图基本绘制完整，包含所有系统组成部分，清晰表述组成部分之间的关系。

【教学环境及资源准备】

教师教学课件、学生任务课件、PowerPoint软件、多媒体教室学习经历。

【教学活动设计】

课堂环节

学习过程

设计意图

一、情境导入

1．情境导入

教师使用教师机共享播放一段视频。

提问：在多媒体教室上课，可以丰富同学们的视听体验，更加直观地学习知识。回想一下，刚刚播放的视频都呈现在了教室的哪些设备上？音频又是通过什么播放？

（视频呈现在了教师机、学生机、投影上，音频通过教室音响播放）

2.提出问题

教室的多媒体系统是怎样相互协作，完成我们课堂上的种种需求的？我们今天就通过观察系统，探究一下在我们学习生活中常见的教室多媒体系统的工作原理。

导入课题——观察系统

联结现实，使用学生看得见摸得着的系统作为范例，有利于学生的理解探究，引导学生观察系统，观察生活。

二、观察系统

活动一：观察教室中的多媒体系统

观察教室中的多媒体系统，在PPT上建立直角框，并将观察到的系统组成部分填写在直角框内。

演示：创建直角框并设置格式，填写汉字。

提醒：创建好一个直角框之后，为了避免重复设置格式过于麻烦，可以复制直角框并粘贴，再更改文