小数、分数、百分数和比课件六年级下册数学北师大版.pptxVIP

北师大版

六年级

数学下册

第45-47页

的内容

1、剪一张长方形纸条，以它的长度为单位测量周围物体的长度。

可以用小数或分数表示

1、分数、小数的产生。

用一个单位的长度进行度量时，出现量不尽的情形，这样可以将1个单位再平均分成几份，由此产生了分数。如果平均分成10份，就产生了小数。

2、用尽可能多的方式解释“”的含义。

用平均分表示

用画图表示

用除法表示

还可以用比表示3：4

3、结合具体的例子说一说。

（1）小数、分数、百分数之间的关系。

小数：实际上是十进分数。

分数：既可以带单位表示一个具体的量也

可以表示两个量的倍数关系。

百分数：表示一个量是另一量的百分之几，

不能带单位表示具体的量。

（2）分数、比、除法之间的关系。

分数的分子相当于比的前项，相当于除法中的被除数。

分母相当于比的后项，相当于除法中的除数。

（3）商不变的规律与分数基本性质的关系。

商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以一个不为0的数，商不变。

如：30÷20=（30×10）÷（20×10）=（30÷10）÷（20÷10）=1.5

分数的基本性质：分数的分子和分母同时同时乘或除以一个不为0的数，分数值不变。

数

位

......

十位

个位

.

十

分位

......

计数单位

......

十

分

之

一

......

小数部分

小

数

点

整数部分

......

——级

——级

——级

整数和小数相邻单位的进率都是多少？你能举例说一说吗？

整数和小数每两个相邻单位间的进率都是10。

个

万

亿

百分位

千分位

万分位

百

分

之

一

千

分

之

一

万

分

之

一

百

位

千

位

万

位

十

万

位

百

万

位

千

万

位

十

亿

位

百

亿位

千

亿位

亿

亿位

一

十

百

千

万

十万

百万

千万

十亿

百亿

千亿

1、读一读。

2004年全国总用水量5548亿米3，其中生活用水占11.7%

工业用水占22.2%，农业用水占64.6%，生态用水占1.5%。与

2003年比较，全国总用水量增加227亿米3，生活和工业用水比

重逐渐减小，农业用水比重逐渐增大。

从上面的资料中你了解到什么？你能解释一下这些数据的具体意义吗？你有哪些体会和感想？

5548亿表示2004年全国总用水量是5548亿米3。

11.7%表示生活用水占总用水量的11.7%。

22.2%表示工业用水占总用水量的22.2%。

64.6%表示农业用水占总用水量的64.6%。

1.5%表示生态用水占总用水量的1.5%。

227亿表示2004年比2003年全国总用水量多出227亿米3。

节约用水，

保护环境。

大家谈

谢谢聆听