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班级自主管理模式

班级工作总结，自主管理模式。

班级自主管理模式

河南省南乐县韩张镇初级中学赵献社第一章“五五”、“二二”班级自主管理模式

所谓自主管理模式，就是把班级管理建立在学生自我意识的基础上的以学生为主体的班级管理模式。心理学研究表明，自我意识的发展是一个从没有自我感觉到认识到自己的存在、从认识到自己的外部行为到认识到自己的内在动机的过程。随着学生自我意识的深刻性、独立性的增强，他们自我教育、自我管理的水平也会不断地提高。到了中学阶段，由于学生的自我意识的不断完善，自主、自立性的能力也大为增强，这样在班级中实施自我管理的模式已完全成为可能。

“五五”

第一个五是指五制——五种制度

班长竞聘上岗制、值日班长轮流制、小组值周制、一人一职制、积分定位制。

第二个五是指五会——五中会议

议会（班会）、班委会、班级监督考评委员会、晨会、家长

第一个二是培养学生两条主线，即育人和育才。第二个二是一个班级两个同时进行上课的课堂。

第一节建立健全班子成员

班级管理工作是一项复杂而且周期长的系统工作，班主任是这项具体工作的领导者、组织者和实施者。对上要对学校、社会负责，对

班级工作总结自主管理模式。

下要对学生、家长负责，中间还沟通任课教师作好组织协作工作。工作中虽无大事，但件件小事，都需要班主任亲自去干。而班主任大都是学校的教学骨干力量，在管理班级的同时，还要承担大量的授课任务。如何从千头万绪的繁琐日常事务中解脱出来，把更多的精力放在提高教学水平和管理能力上呢？我认为在班级管理中只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

一、“一头狮子带领着一群绵羊能够打败一头绵羊带领着的一群狮子”。建设一支富有战斗力的班干部队伍，是管理好一个班级的决定因素。

一支队伍必须有一个好的“龙头”。建设“龙头”，就是建设一支有生机、战斗力的班干部队伍，是班级工作核心，这关系到一个班能否形成良好班风，因此，班级干部建设应是班级工作中的重中之重。选拔班干部应注重个人素质、综合能力、知识结构等多方面考虑，优中选优，不能凭感觉或过分信赖个别学生的描述，而多方征求意见、建议，从不同侧面对选拔对象进行考察。最好开展一些有目的、有针对性活动，发现并挖掘优秀学生担任干部。对新生班干部可采用先试用而后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。临时性班干部在试用期间也应注意“培养”和“使用”并重。悉心指导，热心扶持他们走上一程。还要大胆使用他们，各成员分工要明确、定期考核、优胜劣汰，要让他们有目标，有目标才有压力，有压力才有动力，有动力才能真正成为班级管理前沿阵地的生力军。

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二、明确班长的标准条件

你的班级成立后，你首先考虑的问题就是如何长生班长。根据以往经验，有的是任用以前的老班长、有的是临时性让学生选举、有的是毛遂推荐、有的是自己点用

无论是新班还是半路上接的班，或者是自己一直担的班，不妨采用以下步骤试一试：

1、很愿意担任班长得5分（当班长就是为同学、班集体服务的）。2、以前担任过班长得2分。

3、以前担任班长期间曾获得过荣誉证书，每一个证书得2分。4、现场考试有关班级管理中经常出现的一些事件，要求竞赛班干部笔试，得分范围掌握在5—10分。

5、书写一份名为“假如我是班长”的书面材料，要求体现出当班长应有的心态；能提高学生成绩、整体素质的人性化措施和方法。的分掌握在10——20分。

班长候选人产生了。三、轻装上阵，权力下放

无论是真正的战场、还是考场，工作中不能有思想包袱，那就是说放手发动班干部的智慧，引领着他们，任他们所想。你就是我班班主任，对于班干部将如何产生？引领候选人采用“智者上、庸者让”竞选方法确定班长。班长产生班委会，如副班长、学习委员、纪律委员、团支书、劳动委员等。

工作中让他们明白，这一个班集体就是你的、你的工作、你的事

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业、发自肺腑中你的理想，你没有理由不用心对待他”，放心干吧！班主任是你的坚强后盾；干好成绩是你永远抹不去的，有了差错那是班主任认识不到位。产生班委会，让每一位成员都明确自己的任务和职责，培训他们。要明白我是班长，但此重任光荣而有来之不易，所以作为班长首先无论在学生心中还是教师心目中形象比普通学生高一格或者说应该高一格。作为我班一成员，就班级伦理上那些事该做、哪些是不该做！哪些是必须做、那些事绝对不能做！那些事做也行不做也罢让他们明白自己就是班级的主人了，你说了算了。

四、“榜样的力量是无穷的”。发挥班干部和优秀学生榜样、示范作用。

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带”。要让班干部时时为表率，处处是先锋，当好班级这列火车的“头”。具体工作中要采取