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课题
室内照明设计原理
课时
2课时(90min)
教学目标
知识技能目标:
(1)了解室内照明设计的目的
(2)掌握室内照明设计的要求和原则
(3)能够根据室内照明设计的基本流程进行设计
素质目标:
加强实践练习,注重学思结合、知行合一,培养勇于探索的创新精神
教学重难点
教学重点:室内照明设计的要求和原则
教学难点:室内照明设计的基本流程
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP
教学设计
第1节课:考勤(2min)→问题导入(5min)→传授新知(28min)→课堂讨论(10min)
第2节课:问题导入(3min)→传授新知(27min)→课堂讨论(10min)→课堂小结(3min)→作业布置(2min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤
(2min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
问题导入
(5min)
【教师】提出问题:
结合生活实际说一说室内照明设计有哪些目的?
【学生】思考、举手回答
通过问题导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣
传授新知
(28min)
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100%效率
70%效率
100%效率
70%效率
一、室内照明设计的目的
?【教师】多媒体展示不同场所的照明图片(详见教材),详细讲解相关知识
(一)满足人的视觉需求
不同年龄的人对光的亮度有不同的需求,年龄越大所需要的亮度越高。另外,不同场合对亮度的需求也不同,如咖啡厅、酒吧等娱乐空间通过低亮度营造悠闲、令人愉悦的环境氛围,以满足人们放松心情的需求;办公空间要求高亮度以满足人们的正常工作需求。因此,好的灯光设计应充分考虑人的各种需求,为其提供一个高质量的视觉环境空间。
(二)营造合适的空间氛围
由于人对特定空间有一定的客观印象,因此可以用灯光来表达空间用途。不同性质的空间需要营造不同的氛围,如娱乐场所的照明应体现动感、绚丽的轻松气氛,餐厅照明应创造干净、舒适的用餐环境。
(三)界定空间范围
利用灯光可以让人感知室内空间的边界,并对空间的范围加以界定。例如,运用不同的灯光分布或不同造型的灯具对商店内的连续空间加以分割,让连续空间有比较明确的界定。
(四)强调空间的主次关系
在较大的或连续的空间,可运用灯光明暗的巧妙分布,让空间有明显的主从关系,使空间因光线的切割变得区域分明、层次丰富。
二、室内照明设计的要求
?【教师】请学生扫码观看微课“室内照明设计要求”(详见教材),并回答以下问题:
进行室内照明设计时应注意些什么?
?【学生】聆听、观看、思考、回答问题
?【教师】总结学生的回答,并讲解新知
(一)合理的照度设置
照度是决定受照物明亮程度的间接指标,因此常将照度作为衡量照明质量最基本的技术指标之一。
1.照度水平要合理
照度与人的视功能有直接的联系,当空间照度降低时,人的视功能会降低;反之,当照度提高时,人的视功能也随之提高。人们从事不同工作或进行不同活动时,需要不同的照度来满足各类视觉需求。
空间照度既要保证在实际条件下进行正常活动的容易程度,又要保证放松时视环境的舒适程度,即达到人的视觉满意度。
2.照度分布要均匀
为了减轻人眼频繁适应不同照度所产生的视觉疲劳,室内照度的分布应具有一定的均匀性。
(二)适宜的亮度分布
若室内空间各区域的亮度差别较大,则人眼从一处转向另一处时,会被迫需要一个适应的过程,如果这种适应的次数过多,就会引起视觉疲劳。因此,视野内适宜的亮度分布是视觉舒适的重要条件。
(三)限制眩光
眩光是指视野范围内亮度分布不合理或亮度过高导致人视觉不适或视力减弱的现象。眩光分为不舒适眩光和失能眩光两种,在实际照明环境中,常出现不舒适眩光的情况。不舒适眩光是指视野中光亮度分布不适宜,或在空间、时间上存在极端的亮度对比引起的不舒适的视觉感受。
为了限制不舒适眩光,可选用具有较大遮光角或上射光通量的灯具,也可选择合适的灯具安装高度,来改善视野内的亮度分布。
(四)适宜的光源色温
1.确定光源的色温
光源的色温能够营造室内环境氛围,不同色温的光源有不同的观感效果,烘托出的环境氛围也大不相同。
2.照度与色温搭配
光源照度和色温的不同搭配能够形成不同的表现效果,会对照明质量产生很大的影响。在低照度时宜选择低色温光源(暖光),高照度时宜选择高色温光源(冷白光)。
(五)清除阴影
在视觉环境中,不当的光源位置会造成不合适的透光方向,从而产生阴影。阴影会使人产生错觉,增加视力障碍,影响工作效率,严重的还会引发事故,因此,照明设计应设法避免阴影。
(六)照明的稳
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