数学-初高中衔接-学案-第五讲--分式.docVIP

第五讲分式

【教学目标】

理解分式的概念、根本性质，会进行分式的相关加减乘除运算

【重点难点】

分式的性质及其运算

【自主学习过程】

知识提炼：

1、分式的概念：整式除以整式，可以表示成的形式，如果除式中〔填“含有”或“不含”〕字母，那么称为分式。

2、与分式有关的“五个条件”：

〔1〕分式无意义时，；〔2〕分式有意义时，；

〔3〕分式的值为零时，且；

〔4〕分式的值为正时，〔填“同号”或“异号”〕，即0或0；

〔5〕分式的值为负时，〔填“同号”或“异号”〕，即0或0。

3、分式的根本性质：分式的分子和分母都乘以或除以同一个0的整式，分式的值不变。

4、分式的运算：

〔1〕分式的加减运算法那么：同分母的分式相加减，分母，把分子；异分母的分式相加减，先，化为同分母的分式后再加减，即；；

〔2〕分式的乘除运算法那么：两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的，分母相乘的积作为积的，两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘，即，=。

【典例分析】

例1、以下式子是分式的是〔〕

A.B.C.D.

变式训练1、以下各式中，哪些是整式？哪些是分式？

〔1〕；〔2〕；〔3〕；〔4〕。

例2、当时，分式没有意义。

变式训练2、假设分式有意义，那么的取值范围是〔〕

A.B.C.D.

变式训练3、假设分式的值为0，那么的值是〔〕

A.1B.-1C.D.2

例3、化简的结果是〔〕

A.B.C.D.

变式训练4、当时，求分式的值。

例4、试证：〔其中是正整数〕；

变式训练5、计算：.

例5、化简：

变式训练6、，求代数式的值。

【课堂达标评价】

1、假设分式的值为零，那么的值等于。

2、假设有人天完成某项工程，那么这样的人完成这项工程需要的天数为。

3、假设分式中的值同时扩大到原来的10倍，那么此分式的值〔〕

A.是原来的20倍B.是原来的10倍C.是原来的D.不变

4、假设，求常数的值。

第五讲分式课后作业

1、代数式有意义，那么需满足的条件是〔〕

A.B.C.D.且

2、假设，那么。

3、对任意的正整数，与的大小关系是。

4、满足，求的值。

5〔选做题〕、试证：对任意的正整数，有.