部编版七年级历史上册《第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁》教案.pdf

部编版七年级历史上册《第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁》

教案

1.了解西晋建立、统一全国及八王之乱的基本史实。了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建

立的背景。

教学2.了解西晋的治国方略，分析八王之乱的原因；识读《西晋内迁少数民族分布图》，获取有效历史信

目标息，并分析北方游牧民族内迁的影响；通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析，培养学生综

合归纳史实的能力。

3.分析西晋统一全国在历史发展中的重要作用，以及这一时期在我国历史上民族大交融方面的重要

地位，认识到历史上各族人民在进一步交往中，加深了了解，共同书写着中华民族的历史。

重点重点：西晋的短暂统一，八王之乱，少数民族的内迁。

难点难点：西晋王朝短暂而亡的原因，理解少数民族内迁的原因。

教法以启发式教学为主，结合史料设置问题进行探究。

学法自主学习、合作探究。

一、导入新课教师

播放视频《西晋的统一》。随笔

教师：历史上，魏、蜀、吴三国都曾希望以自己的国家统一中国，但三国追逐竞争的结果都

未能如愿，而且在不长一段时间里相继退出了历史舞台。结束三国鼎立局面的是代魏而立的

西晋政权。但西晋的统一极为短暂，为什么说西晋是一个短命的王朝？八王之乱对西晋产生

了什么影响？让我们一起走进本课，来寻找答案吧!

导二、新课讲授

与板块一西晋的建立

学1.指导学生分析图表（见课件）并结合教材知识，说说三国中实力最强的是哪一个？最弱

过的是哪一个？最弱的结果如何？

程答案：三国后期，魏国实力增强，蜀国最弱。263年，魏灭蜀。

2.引导学生观察地图（见课件）并结合教材知识，说说西晋的建立与统一的过程。

答案：①建立：266年，司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。司马炎

就是晋武帝。②统一：280年，西晋灭吴，统一了全国。

3.结合教材知识分析西晋能够短期统一的原因。

答案：①北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。②南方蜀、吴

两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。③从客观上看，统一符

合历史发展总趋势和人民愿望。

4.观看视频和材料（见课件），并结合教材知识，概括西晋的腐朽统治主要表现在哪些方

面？

答案：大贵族、大地主缺乏雄才大略，处处维护自己家族的权势，在生活上豪华奢侈，

追求享乐。

过渡语：西晋结束了三国鼎立的局面，但并没有出现长期统一的富强局面，由于统治阶

级内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾迅速激化，导

致了八王之乱的发生。

板块二八王之乱

1.根据图示（见课件）和教材知识，讲述八王之乱的概况。

答案：①西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封

同姓诸王。②后来，晋武帝又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手

握重兵，又掌管民事，势力日益强大。③晋武帝的儿子晋惠帝昏庸无能。在位时手握重

兵的八个封王为了争夺中央政权，先后起兵，相互混战，史称“八王之乱”。

2.结合图文材料（见课件）和教材知识，分析八王之乱的影响。

答案：①对社会造成巨大灾害，西晋从此衰落。②中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离

南逃，形成我国古代历史上的第一次大规模的人口迁徙高潮。

过渡语：西晋建立后，统治腐朽，统治集团内部发生了争夺皇位的内乱，破坏了西晋的

统治秩序，耗竭了西晋的国力。

板块三北方游牧民族的内迁

1.指导学生观察《西晋内迁各族分布图》（见课件），结合教材知识，说说我国北方游牧

民族内迁的时期、路线和结果。

答案：①时期：东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。②路线：西北的氐

族和羌族，由西向东迁入陕西关中；蒙古高原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一

带；鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。③结果：西晋时