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六年级语文教案下册

学校六班级语文教案1

《穷人》

【教学目标】

一、认知和技能目标

1.认读、掌控生字：搁(板)、帐(子)、(抱)怨、揍(一顿)、掀(起)、寡(妇)、魁(梧)、(倒)霉、熬(过去)

2.联系语言环境理解词语：心惊肉跳、牵强、倾听、探望、张罗、忐忑担心、自作自受、黧黑等。

3.理解课文内容，熟识抓住人物、场景、理清线索的读书方法。

二、方法和过程目标

1.以自己喜爱的方式读书，投入情感，开展想象，读出自己独特的感悟。

2.与同伴合作学习，沟通自己的体会，表达自己的想法。

三、情感立场价值观目标

1.通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。

2.通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、良善的品质。

【课前预备】

⒈老师预备：依据主要场景制作课件、图片及配制音乐。

⒉同学预备：课前预习，读通课文，大致了解情节。

【课时安排】

2课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1.谈话入题：同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰富的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的美满时，你可曾想到生活在极

度贫困中的穷人?今日让我们跟随俄国大作家列夫·托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。

(板书：穷人)

2.引导猜测：看到“穷人”这个课题，你想弄明白哪些问题?觉得文章重点应当表达什么内容?

(同学各抒己见，想弄明白的问题是：⑴穷人是谁?⑵为什么会穷?⑶穷在哪里?⑷他们怎样熬过穷日子?认为文章重点是表达“穷”的详细表现)

3.以疑激读：那么，托尔斯泰有没有根据我们的想法写“穷人”呢?让我们走进课文，探个到底。

【设计意图】

1.开篇谈话，以激活同学生活储备中的美满体验为引子，一方面可以激发学习爱好，另一方面可以建立一个与课文内容相关的认知背景，使同学在学习课文时引起剧烈的情感共鸣。

2.面题发问，以引导同学通过审题猜测课文内容，一方面使同学产生明确的阅读期盼，提高阅读效果，另一方面可以培育同学阅读理解从题目开始的良好读书习惯。

二、初读课文，整体感知

1.提出初读要求：

请同学们认仔细真读三遍课文：

第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话;

第二遍，快速默读，找出课文中依次涌现的几个穷人是谁;

第三遍，认真默读，将表达的内容在脑海里转换成画面，看看重点描述了哪几个场景。

同桌的两个假如都读完了，可以稍稍谈论一下。

学校六班级语文教案2

《穷人》

【教学目标】

1.学习课文内容，感悟人物品质。

2.抓住人物外表、内心的语句描写，体会文中重点句子的含义。

3.体会对沙俄时代穷人凄惨生活的怜悯和对穷人美妙品质的赞扬。

【教学重点】

1.抓住重点语句，体会重点句子的含义。

2.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质。

【教学难点】

理解桑娜繁复的心理活动，体会课文的思想感情。

【教学课时】第二课时

【教学预备】

1、老师：练习、重点语句课件。

2、同学：熟读课文，找出文中人物内心描写的语句。

【教学过程】

一、活动一：以“读”导入

课件演示(按课文填空)

桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________;孩子们没有___________;吃的是___________，菜___________鱼。

丈夫出海，这时候还没有回来。桑娜听着和，感到。

西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子___________!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从___________垂下来。

母亲在临死的时候，拿___________盖在他们的身上，还用__________包住他们的小脚。

引导同学完成并品读这些重点语句，从中体会妻子桑娜的美妙品质。(板书)。桑娜：勤劳良善

师：在《穷人》这篇课文中所写的主人翁??渔夫夫妇，在生活极端穷困的状况下依旧关怀别人，这表达了一种怎样的优良品质?现在我们接着上节课的内容继续学习《穷人》。

设计目的：这样的导入设计，让同学复习回顾已学的内容