高中语文：刘颖叙事体任务驱动型作文探究教学.docx

20162016年高考作文教学设计刘颖

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掀起“你”的盖头来

叙事体任务驱动型作文探究

教学目标：1、预测2016年高考作文题型；

2、解开任务驱动型作文的神秘面纱；

3、探究任务驱动型作文的题型特点和写作方法

教学重难点：任务驱动型作文的题型特点和写作方法的探究和运用

教学过程：

一、引入：（抛出问题高考作文变天呐？，引入探究）

二、探究行动一“命题探究”：

请对比2015年湖南卷和全国课标Ⅰ卷的作文命题，探究叙事体任务驱动型作文的题型特点。

1、2015年湖南卷：

阅读下列材料，按要求作文。（题干）

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们说着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽说，你没有翅膀，于是拒绝了。大树想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。（材料）

根据上面的材料，结合自己的感受和思考，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的字的记叙文或议论文。（要求）

2、2015年新课标全国Ⅰ卷：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（题干）

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。（材料）

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

（导语）

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。（要求）

探究结论增加了“导语”（即任务驱动指令）

题型特点：任务驱动型作文”的任务特性

对象任务驱动：你（自我性）

↓

内容任务驱动：事、人（贴近性时代、社会、生活、矛盾性、多维性）

↓↓↓↓

思维任务驱动：看、认为态度、看法（思辩性）

+

体式任务驱动：信（格式）、议论文（体裁）

揣摩命题人的命题意图：意图明确注重高考作文的引导和教育功能，注重防套作、防宿构。

实则引导写作回归本真：

1、（写作是什么自我情感的宣泄、自我意识的表达）

正如（孔子）所说“辞达而已矣”：我以我眼看世界，我以我手写我心。自我本真的回归。

2、（为什么要写作，即写作目的思考生活，解决矛盾，也注意了高考选拔人才的要求：人生观、价值观和思辨等能力的考查兼顾）

正如（白居易）所说“文章合为时而著,歌诗合为事而作”：用最朴实的文字，表达自己最真实的想法，提出解决问题的办法，获得大家的认同。

预测2016年高考作文题：一定会延续这样的题型。

三、行动二“审题探究“：

请对比2015年湖南卷和全国课标Ⅰ卷作文的最佳审题模板，探究叙事体任务驱动型作文的审题思路。

2015年湖南卷的最佳审题模板：

1）把握关键词句（核心主题）：“大树决定自己想办法”

?2）立意：未来路上靠自己;以我之力，追我所愿;智者若树，知道变通;君子善假于物也……

（阐释型作文的审题方法看“云”识天气）

2015年全国课标Ⅰ卷作文的最佳审题模板：

1）针对材料中所出现的多个人物、事件和看法进行现象分析。

结合现象，深入下去，进行本质分析。

1老陈违规成性——社会影响分析

从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于天，生命高于一切，一个人不只属于他本人，联系着家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。

2、、小陈讼亲——文化价值分析

从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；

从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。

3、警方执法——社会价值分析

从法律角度，警方查实、教育、处罚，这一系列工作都是分内之责，没有错；

只是公开这起举报，则值得思索，应该人性执法，保护隐私。这样才能减少矛盾，