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雨点儿教学设计教案

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雨点儿教学设计教案

文章:本文章的主要内容是关于雨点儿教学设计教案，欢送您来阅读并提出珍贵意见！

雨点儿教学设计教案

教学要求

1、认识12个生字。会写“方、半、巴〞3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点

认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备

挂图、生字词卡

课时安排2课时

第一课时

总93电81

一、教学要求：认识12个生字。会写“方、半、巴〞3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：

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1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

“千条线，万条线，落到水里都不见。〞〔雨〕

2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？〔大雨、小雨、毛毛雨、

雷阵雨、狂风暴雨。〕

3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。〔板书课题并注音：12、雨点儿〕

谁来试着读读课题？〔指导读准轻声、儿化。〕

〔二〕、初读课文

1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

〔三〕、看挂图，学习课文

1、第一节：

〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉

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练习用“数不清〞说话。

〈3〉“飘落〞什么意思？还有什么东西可以飘落下来？

创设情景，练习用“飘落〞说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节

〈1〉〔图2〕数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？〔板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。〕

〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢〞这句话没说完整。

〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。

3、第五节

〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！〔自由大声读课文，找一找发生了什么变化。〕

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〔配乐图三〕你看到了怎样的景象？雨点儿教学设计教案

〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？

〔配乐图四：荒地—有花有草〕

〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。

4、〔看图三、图四〕想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉

〔四〕、总结

今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。

你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

五、作业布置：回家熟读课文。

六、板书设计：12、雨点儿

有花有草的地方，没有花没有草的地方。

七、课后反思：

第二课时

总94电82

一、教学要求：1、正确流利的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

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三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：

〔一〕、复习导入

上节课我们学习了?雨点儿?这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。

1、出示生字卡：数不清云彩飘落〔生认读〕

2、出示生字。

〔二〕、学习生字

这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。

1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。

2、生字“找朋友〞〔从12个生字中找，找字摆词，并领读〕

〔三〕、“我会读〞生自由读课后三个句子，齐读课文

〔四〕、指导书写

1、“方、半、巴〞三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

2、教师范写，学生书空。

3、学生描红、练写、反应，再练