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《兰亭集序》与《归去来兮辞(并序)》对比阅读导学案
【学习目标】
自主翻译,疏通文意,借助表格积累识记文言知识。
学会梳理文章结构,归纳结构对文章表情达意的作用。
学会梳理自己的思考感悟,写成读后感。
【学习重难点】
文意疏通和文言知识识记
读后感写作
【学习方法】
自主学习、交流讨论
【资料链接】
王羲之简介:王羲之,字逸少,琅琊临沂(今山东临沂)人,东晋时期著名书法家,被誉为“书圣”,与其子王献之合称“二王”。东晋穆帝永和九年(公元353年),农历三月三日,王羲之和谢安、孙绰等41人在绍兴兰亭修褉(一种祓除疾病和不祥的活动)时,众人饮酒赋诗,汇诗成集,羲之即兴挥毫为此诗集作序,这便是有名的《兰亭序》。此帖为草稿,28行,324字。记述了当时文人雅集的情景。作者因当时天时地利人和效果发挥极致,据说后来再写已不能逮。其中有二十多个“之”字,写法各不相同。宋代米芾称之为“天下第一行书”。
陶渊明简介:陶渊明,字元亮,又名潜,私谥靖节,世称靖节先生,浔阳柴桑(今江西九江)人,东晋著名诗人、辞赋家、散文家,被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。义熙元年(公元405年)八月,陶渊明最后一次出仕,为彭泽令。十一月,程氏妹卒于武昌,渊明作《归去来兮辞》,解印辞官,正式开始了他的归隐生活,直至生命结束。此时的陶渊明,政治态度入于明确的时期,思想上也入于成熟的时期。不同于之前的躬耕生活,这时的他是有意识的了:他明白为什么要这样做。他以往的田园生活似乎是中小地主,此时却是劳力出的更多,也就是更接近于一般农民的生活。期间他创作了许多反映田园生活的诗文,如《归园田居》五首、《杂诗》十二首。
【学习过程】
课时一:文言字词梳理
学生活动:
借助注释和下面的资料,自主疏通翻译文本。将有关文言知识搬抄到课文中,并归纳识记。
《兰亭集序》
第一段
癸(guǐ)丑:指永和九年。(学生活动:请默写出十天干和十二地支)
天干:甲乙丙丁戊,己庚辛壬癸。
地支:子丑寅卯,辰巳午未,申酉戌亥。
会于会稽山阴之兰亭:状语后置句。(学生活动:请还原本句语序)
修禊(xì):古代民俗,农历三月上旬的巳日到水边嬉戏,以祓除不祥。
茂林修竹:茂盛的树林和高高的竹子。
清流激湍:清澈的流水和激烈的湍流。
映带左右:景物互相衬托在周围。
以为:古今异义。古义:把……作为。今义:认为。
流觞:古人游戏。把盛酒的杯浮在水面从上游放出,循曲水而下,流到谁的面前,谁就取来饮用。
曲水:用来玩流觞的弯曲的水流。(见教材76页文征明作《兰亭修禊图》)
列坐:排列而坐
其次:古今异义。古义:它(指曲水)的旁边。今义:次第较后;第二。
虽无丝竹管弦之盛:定语后置。丝竹管弦:代指音乐演奏。之:定语后置的标志。盛:众多,丰盛。(学生活动:请还原本句语序)
一觞一咏:一杯流觞,一曲歌咏。
幽情:深远高雅的情思。
第二段
是日:这一天。
天朗气清:天气晴朗,空气清新。
惠风和畅:和风温和舒畅。
仰观宇宙之大,俯察品类之盛:定语后置。之:定语后置的标志。(学生活动:请还原本句语序)
所以:古今异义。古义:借以;所依凭的东西。今义:连词,表结果。
游目骋怀:纵目远望,开畅胸怀。
足以:足够用来
极:极尽。
信可乐也:判断句。信:的确。可乐:值得快乐。(学生活动:请翻译本句)
译:这的确是值得快乐的事啊!
第三段
夫人:古今异义。古义:人人。今义:对妻子的尊称。
夫人之相与:人与人相处。之:主谓间,取消句子独立性。相与:相处,相交往。
或取诸怀抱:有的人向自己内心求取。或:有的人。诸:兼词,相当于“之于”。
怀抱:古今异义。古义:心怀,胸怀。今义:指胸前。
悟言一室之内:省略句,状语后置句。(学生活动:补充省略成分,还原语序,并翻译)
译:(在)一间屋室之内面对面交谈。(“悟言”后省略“于”)
悟言:对面而谈。“悟”同“晤”,面对。
因寄:因凭寄托。
所托:所托付的事物。
放浪形骸之外:省略句,状语后置句。(学生活动:补充省略成分,还原语序,并翻译)
译:(超脱于)自己形体之外放纵不羁。(“放浪”后省略“于”)
趣舍万殊:取舍有千万差别。“趣”同“取”。殊:差别。
当其欣于所遇:状语后置句。(学生活动:请还原本句语序)
所遇:遇见的东西。
暂得于己:暂时自得。于:引出对象。
不知老之将至:不知道年老将要到来。之:主谓间,取消句子独立性。
所之:求得的东西。
迁:变化。
系:连接。
向之所欣:之前感到快意的东西。之:主谓间,取消句子独立性。所欣:感到高兴的东西。
陈迹:旧迹。
以之:因此。
兴怀:引发感怀。
终期于尽:最终归结于完尽。期:归结。于:相当于“到”。
第四段
契:符契。
未尝:没有。
临文嗟悼:面对文章叹
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