浅析青少儿爵士舞教学方法的多元化ppt.pptx

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结论

引言

爵士舞的起源与发展

爵士舞（JazzDance），是一种风格性极强的舞蹈种类，与古典舞和芭蕾舞的动作表达方式不同，爵士舞并没有一套固定的动作姿势，它可以随心所欲跟着音乐起舞。发展到后期逐渐以胸腰胯为主，并且跟随爵士乐律动。爵士舞最初是黑人舞蹈，起源于18世纪末的非洲，被经过贩卖作为奴隶的黑人群体带到美国本土，300多年的奴隶贸易并没有让他们忘记自我，反而在艰苦的环境中学会享乐，从而开发了新的舞蹈和脚步。他们吸收了踢踏舞的技巧，用身体的扭动节奏代替原来的鼓点。个性开朗的美国人渐渐的开始对这样有节奏的黑人舞蹈感兴趣，从而在美国逐渐形成本土化、大众化的舞蹈。大概在1910年左右出现了跟着爵士的律动跳的舞，被称为爵士舞。20世纪30年代后，爵士舞作为歌剧舞蹈在broadway登场以showbusiness演出。这一时期是歌舞剧的黄金时代，诞生了许多优秀的舞蹈作品，至今也被称为名作。发展至今，爵士舞始终在性格特征上与时俱进，将当时流行的音乐元素融入自身，引领时代潮流。

青少儿爵士舞与成人爵士舞的差异

爵士本身风格具有多样性，可以有活泼的，力量的，性感的等不同风格。成人对于爵士舞的风格更具有包容性，甚至有自己喜欢的爵士舞风格。成人爵士也更加具有目的性，以减肥、塑身、增强自信等为主要目的。同时也可以减缓工作生活中的压力，释放自己的情绪，并且也能衍生出吸引人的气质。青少儿的定义为4到14岁这一年龄阶段的小朋友。在4-7岁这一年龄阶段处于少儿阶段，这一阶段的小朋友开始初具想象力，行为受情绪支配。7-14岁这一年龄阶段处于青少年阶段。而这一阶段的孩子身心正在不断的发展成熟，面对爵士舞并不能做出正确的判断，所以我们要对青少儿进行正确的风格引导。青少儿爵士舞减少了女性性感妩媚的风格特点，通过减少腰部和臀部的运动，增加了身体的力量训练和协调性练习，从而能更加突出青少儿的天真可爱。使女孩子的笑容更加甜美童真，男孩子们的眼神则更加自信坚定，充分培养孩子们的自信心。此外可以鼓励小朋友们充分发挥自身创造性，加入自身创新的动作，以此来培养小朋友的身体协调性和对乐感的培养。

教学的共性与个性

爵士舞教学与古典舞教学不同，在舞蹈动作上并没有严格意义上的固定框架。所以这就要求教师在让孩子们的个性得到充分发挥的同时更加强调基本功训练时的严谨。舞蹈动作细致教学法和舞蹈教师肢体干预法能充分发挥教师的作用，当孩子们在基本功训练时更加讲求舞蹈基础动作的完成度。这时候强调教学过程中的“共性”。然而每个孩子都是不与其他人相同的独立个体，所以我们在上课时不仅要关注到舞蹈质量、动作幅度、音乐配合这些要素，更要关注到孩子本身的状态。一个人的状态是十分有影响力的，甚至影响到整个班集体。所以我们要及时关注学生状态，当他们遇到问题时，及时解决，进行有效沟通，征询孩子的看法和见解，对孩子们提出的较好的想法和意见进行采纳。当孩子表露出对于某支舞蹈的兴趣时，一定要及时鼓励，多多给予支持，要以孩子的优势带动劣势，尽可能最大的发挥孩子的长处。当孩子的身体协调性较好但是对于课堂专注度不高时，可以运用外部环境情绪代入法主动让孩子带头领跳，增强学生的自豪感和自信心，从而提高对于课堂的专注度。当孩子舞蹈完成度不高但是上课很认真时，我们一定要多多的给予孩子肯定支持和鼓励。充分运用引导自身情绪调节法，带动全进行学习表扬，以此增强孩子的自信心和对于学习舞蹈的热情。这时候强调的就是教学过程中的“个性”。

研究结论

少儿街舞在青少儿进行课外兴趣选择时占比越来越重已经成为必然趋势，教师应该采取不同的教学方法对于不同阶段的青少儿进行专业授课，由此来培养青少儿对于爵士舞的热爱和探索精神。在提高孩子身体协调性，增强自信心的同时培养孩子们的良好道德品质和审美情趣，从而促进孩子的全面发展进步。但是无论是方法还是原则，都要注意除了肢体的训练，更要注意精神的引导，爵士舞作为西方的产物，对于青少儿来说更加新颖，相对于古典和民族来说更加个性、开放和自由。所以更要把握住青少儿的思想动态，及时进行正确的引导。让青少儿在娱乐的课堂氛围中放开自己，增强自己的信心，提升气质。