撕纸添画（说课稿）三年级上册综合实践活动通用版.docxVIP

撕纸添画（说课稿）

一、教学背景和意义

撕纸添画是一种综合实践活动，它不仅能培养学生的手工技能，提高他们的想象力和创造力，而且还能让学生感受到手工制作的乐趣。此次活动是三年级上册综合实践活动通用版。

学生在小学阶段主要通过观察和模仿的方式来掌握各种手工制作技能。撕纸添画这种手工技术特别适合小学生的年龄特点，不但能够让学生更好地理解色彩和形状的概念，还能提高学生的操作能力和观察能力，是一种既实用又充满趣味的手工制作活动。

二、活动目标

通过本次活动的设计，我们的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养学生聚精会神地动手制作的兴趣和习惯；2.培养学生观察、归纳综合能力，提高学生的想象力和创造力；3.培养学生手眼协调能力和独立解决问题的能力；4.让学生感受手工制作乐趣，增强他们的自信心和成就感。

三、教学流程

1.教师引导

活动开始，教师要引导学生观察身边的事物，如水果、花朵、动物、景物等，然后通过分析这些物体的形态、颜色等特点，让学生逐渐养成敏锐观察的习惯。通过让学生观察和感受色彩和形状的变化，让学生在动手制作时可以更好地加深对这些概念的理解。

2.展示作品

教师可以在黑板或墙上展示一些来自世界各地的撕纸添画作品，让学生看到这种手工技术的多样性和创意性。

3.动手制作

教师可以提供一些撕纸和颜料等必要材料，并向学生展示步骤，示范制作的技巧。鼓励学生在制作过程中自由发挥，发挥他们的想象力，把自己的想法变成实际的作品。学生可以根据自己的想象和感觉，选择不同颜色、不同形状的撕纸，在画纸上拼贴成各种有趣的图案和形状。教师可以根据学生的年龄和技能水平，设置一些不同的制作难度级别，以满足不同学生的需求。

4.结果展示

活动结束后，教师可以让学生轮流展示自己制作的作品，并让大家进行分享和讨论，鼓励学生互相学习和借鉴。同时，要对学生的作品给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力和成就。

四、教学方法

指导方法。教师在活动中要提供足够的指导和帮助，让学生能够渐渐掌握撕纸添画的技巧和方法。

合作学习。在活动过程中，可以组织学生进行小组合作，让他们相互交流和学习，提高活动的效果和学生体验。

个性化指导。因为每个学生的特点和需求不同，教师要根据每个学生的情况进行个性化指导，以达到最好的教育效果。

五、评价方法

在活动结束后，教师可以从多方面对学生的参与和表现进行评价：1.创造性。评估学生创建的作品是否有创造性和独特性。2.进步性。评估学生动手制作的技能是否有所提高。3.达成度。评估学生的作品是否能达到预期的效果和完成度。4.合作性。评估学生的合作学习能力，包括努力程度、与其他学生合作的能力和态度等。

六、教学策略

在活动中多用固定的形状和颜色，让学生学会如何将不同的颜色和形状组合起来。

引导学生将学习到的撕纸添画技巧应用到日常生活中，例如制作贺卡、装饰房间等。

设置一些差异化的制作任务，以激发学生的学习积极性，例如要求学生制作与某个节日或季节有关的作品等。

教师要注意学生的安全问题，例如教师在剪纸时要再三教育学生使用剪刀的注意事项，避免造成不必要的安全事故。

利用现代科技手段，让学生使用电脑或平板电脑上的撕纸添画软件进行手工制作体验，以吸引学生对手工制作的兴趣和热情。

结语

通过三年级上册综合实践活动通用版中的撕纸添画活动，可以充分调动学生的积极性和创造力，提高他们的想象力和创造力。同时，撕纸添画还能培养学生观察、归纳、综合的能力，以及手眼协调能力和独立解决问题的能力。因此，在教学实践中，我们要充分利用这种手工技术的优势和潜力，为学生的成长提供更加丰富和有趣的学习体验。