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2021-2022学年(上)高二英语半期考试卷分析
高二英语备课组
一、试题结构分析
本次试卷体现了语言交际性原则,加大了应用能力考查的力度,考查不只停留在对于语
言知识的识记与简单再现上,而且考查考学生语言知识的运用能力,即词汇及重要句型所用
的语境是否恰当、得体,是否达到准确表达思想的目的。
二、年段现状
由于学生基础相差太大,成绩很不理想。降低难度当然没问题,但短期内学好初中都没
学好的内容是不现实的。而且这毕竟是高中教学,而且将来的考试不会降低标准。可能我们
过于注重教学形式,忽视教学效果,词汇教学费力不小但收效甚微,记忆力和理解力是制约
学生英语水平的提高的严重障碍。另外学生知识面狭窄也是一些简单教学内容显得得复杂。
三、改进措施
1.加强写作训练
因为学生普遍缺乏英语句子结构意识,乏英语思维习惯。而英语写作的题材简单,学生
基本上可以用初中水平的句型就可以得到大部分分数。这是一个突破口。
2.增加阅读量,提高阅读能力
尽管很多学生见了阅读文章就头疼,还没开始就已经没有读懂的信心了,但还要象牵着
盲人走路那样,边引路、边鼓励,尽量消除学生的恐惧心理。直到使学生能独自行走。相信
这只是时间问题。
3.坚持以学生为主体,培养学生自主学习能力
继续更好的改进、利用学案,引导学生学习,营造真实、灵活的语言环境,珍惜学生的
学习兴趣和热情,引导学生自主学习,以学生为主体,提高课堂效率。精选适合学生具体分
情况的学习内容和巩固练习。
4.培养学生语言能力的这一长期目标同时,更注重提高考试成绩,强化机械记忆。
2021-2022学年(上)高二英语期考试卷分析
高二英语备课组
本次高二英语试题满分100分,试题紧扣教材,符合大纲要求,体现了课程标准的方向,
题量适当,难度适中。但是,从本校全体考生答题的情况来看,却不容乐观。高二英语平均
分仅为54.8分,最高分81分,最低分10分。这些数据表明我们高二英语教学质量不高,学
生基础知识参差不齐。为此,我们必须认真总结经验,找出差距,认真分析存在的问题,采
取措施,改革教学方法,为提高英语教学质量而努力。为了搞好教学工作,我们对试题进行
了分析,并简述如下:
本试卷分为听力测试、完形填空、阅读理解、写作(其中包括单词填空题)五道大题,
下面分大题进行逐题分析与探讨,并结合教学提出建议。
一、听力
本题虽是学生得分最高的题,但是学生成绩之间的差距很大。在今后的教学中,教师应指导
学生多听地道的标准的英美人士的录音材料,在教学中应尽量用英语组织教学,鼓励学生在
课堂内外大胆地主动地朗读英语,用英语进行对话,不断地提高学生们的听力水平。
二、完型填空
本题学生得分较低,说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言
形式,也注重考查语义内容,还注重考查语言的运用。学生得分低,说明学生在语言的运用
上还存在较大的差距。
在今后教学中,我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达
方式,还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。我们要指导学生加强
阅读,增加完形填空题的训练。教师要指导学生通读短文,了解、掌握文章大意,综合运用
所学的词汇、语法知识;要严格要求学生多读课文,读熟课文,增强对课文的理解能力。
三、阅读理解本题满分30分,平均得分15.99,最高分30分,最低分4分,很多学生得
分情况不很理想,得分较低,多数学生的阅读理解能力较弱,特别是差在推断题和总结概括
题上。
阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很大的比重,
直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况,我们要加强对学生阅读理解能力
的培养,加大阅读量,指导学生多读英语文章,既要精读,又要泛读,逐步地培养和提高学
生阅读理解能力。
四、写作
本题既考查学生平时的学习态度,也考查学生对英语单词的运用能力。例如,有很多学生把
“证明”翻译成了evidence,说明学生对有些词汇含义没有明确掌握,含糊不清。此题得分率
很低,最高分5分,最低分0分,平均分2.01分。针对此情况,在平时教学过程中,我们要
引起足够的重视,加强写作训练。在训练中,加强常用单词和短语的复习巩固,充分利用科
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