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西吉县第一小学语文电子备课教学设计
年级
二年级
课题
3、开满鲜花的小路
课时
共（二）课时
第（1）课时
一次备课教师
丁淑霞
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
能流利地朗读课文，理解课文大意。分角色朗读课文，读好角色的语气。
认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。
教学重点
会读“邮、递”等14个生字；读准多音字“啊”；会写本课“邮、员”等9个生字；会写“鲜花、邮递员”等12个词语。
教学难点
体会春天鲜花的美好，弄懂为什么“花籽是多么美好的礼物”。
教学准备
生字卡片、多媒体课件、学生课外积累的有关花的词语、古诗句、图片等。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
（5）
分
激趣导入,积累词语
1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）今天，我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路！（板书课题）（课件出示1）
2.范读课文，请同学们边听边完成：（课件出示2）
（1）标出自然段的序号。
（2）用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。
（3）画出文中有哪些人物，想一想，他们都做了什么事。
由生活中的小路而导入到课文中的小路，将学生生活经验与课文学习结合起来，有利于学生接受文本。
新
知
探
究
（15）
分
一、初读课文，自主识字
1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。
2.检查生字情况。（课件出示3）
3.合作交流识字方法。（课件出示4）
在初读课文的基础上识字采用不同形式的读，读中识字。
新
知
探
究
（12）分
二、朗读课文，感悟积累
1.读课文，思考：课文中有几个人物？他们是怎样的关系？（课件出示6、7）
2.分角色朗读，说说课文讲了一件什么事。（课件出示8、9）
朗读指导：本文是一篇童话故事，不同的人用不同的腔调来读。例如：人物是男性，读的时候声调低沉一点，就像是爸爸的声音。人物是女性，读的时候腔调尖一些，就像妈妈的声音。
找出文中的几个人物，从人物身上去找他们所做的事，理清文章脉络，也很容易把握文章主要内容。
测评
反馈
（3）
分
在括号中填上合适的词语。（）的小路（）的鲜花（）的礼物
（）的鲜花
加深对字的识记并能够正确区分使用“的、地”。
小结
拓展
（5）
分
发挥想象,讲述故事
借助课文的图画讲述这个故事。（课件出示10）
发挥想象讲故事，既是检查对课文主要内容的掌握，也发展了学生的想象力。
板
书
设
计
3.开满鲜花的小路
礼物包裹破漏在来时路上
春天小路开满鲜花赠人玫瑰手有余香
花籽美好
教
后
反
思
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