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信息化教育

计算机基础课程思政创新创业教育实践研究

王志红齐丽莉刘卉昌吉职业技术学院

摘要：为深入贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议精神，落实立德树人根本任务，推进课程思政建设。本文以构建计算机

基础课程“专业技术+课程思政+双创教育”教学模式，充分挖掘计算机基础课程蕴含的思政元素，创新课程载体，将专业技能教育、

思想政治教育、创新创业教育三者进行有机融合，引领学生成长成人成才。

关键词：计算机基础课程思政创新创业教育

1教学模式必要性与可行性含的思想政治教育和创新创业元素，满足计算机基础课程中师生对思

思想政治教育和大学生创新创业教育是当前职业院校人才培养政、创新创业潜在的教育需求，并建立计算机基础课程“专业技术+

过程中两个重要组成部分，两者联系密切，相互促进。如何将专业课技课程思政+双创教育”教学模式的课程微信公众平台，分享三者结合

能、课程思政主题、创新创业内容三者进行有效融合，全面提高课程质的学习内容，典型案例，构建起“专业技术+课程思政+双创教育”的

量，提升人才培养质量，促进大学生就业，是当前职业教育发展的需要。教学框架，引导学生在学习计算机基础课技能中挖掘创业点，在学习计

目前三者之间在课程教育内容上缺乏衔接，管理过程相对独立，没有三算机基础课程中体会到思想教育的主线条，落实立德树人的总目标。

者融合的教育教学实践平台。因此，构建计算机基础课程“专业技术+计算机基础课程中第一模块是windows7的使用和管理，本章

课程思政+双创教育”教学模式是符合当前“课、证、赛、岗”融通模在课程思政上要通过学习分享华为公司鸿蒙操作系统OS的发布来增

式的人才培训方案。强爱国主义教育；通过讲述计算机汉字显示、珠算、神威太湖之光等事例，

计算机基础课程作为高职学生一年级就开设的公共基础课程，要教育学生要高度文化自信。组织学生观看《操作系统的革命》来感悟对

提高学生计算机基本的技术技能操作，还要提升其服务专业的能力，自由软件，专有商业软件的理解，推进教育创新。

在优化服务专业思想的过程中强化学生思想政治教育，引导学生树立计算机基础课程中第二模块是计算机网络。任课教师通过对学生

创新创业理念。任课教师要在大思政观，大创业观下传授计算机基础讲授《中华人民共和国网络安全法》加强学生遵纪守法教育，增强网络

课程专业技术，在技能教育中潜移默化融入与专业切合度高的思想政安全意识，提倡网络文明用语和网络礼节；通过学习计算机病毒，增强

治内容和双创教育思想，做到处处皆思政，点滴皆双创，在计算机基础学生防范计算机病毒意识，共同营造绿色网络空间。在创新创业教育

课程教学中渗透课程思政与创新创业教育元素。上本章要为学生讲透什么是创客交流，在网络上搜索“万众创新,大众

2重整教学结构与内容创业”的内容，启发学生创新创业的梦想，用成功的电商创业案例，激

本研究充分结合计算机基础课程自身特点，深入挖掘课程中所蕴发学生敢创敢试的时代精神,鼓励学生成为一名创客,改变人生，实

业机会识别，创业风险类型以及如何防范风险，掌握创业项目评估方法，在具体的教学过程以及项目设计内容上还有待进一步深入探讨，我们

创业团队搭建；在设计阶段，需要运用创新思维和创新方法,结合市将在今后的教学过程中不断改进，充分完善教学体系。

场进行项目设计；在生产环节，需要掌握如何融合各方资源，控制成本，本课程所构建的教学模式只是初步的探索和实践，如何根据产

掌握创业资源管理的技巧和策略；最后销售环节，要考虑商业模式的品设计专业的学科特点融合创新创业教育，切实提升学生的创新创

选择以及了解创业融资的过程。业能力,还需要更多教师和学生在课堂教学中不断探索实践。

(4）项目展示

项目最终设计方案将用课程展览的方式公开展示，优秀的产品参考文献

将被