接力跑(水平二)说课稿(改).docVIP

迎面接力跑（水平二）说课稿

各位评委老师：下午好

我今天说课的内容是：水平二，迎面接力跑。我将从说教材、说教法与学法、说教学准备、说教学程序这四个方面来谈一谈。这几个环节的描述都不够清晰

这几个环节的描述都不够清晰

一、说教材

本课选自义务教育课程标准实验教师用书《体育》。跑是每个小学生都具有的自然活动能力。跑的游戏使儿童生活与学习充满了乐趣，跑得快，是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。本课教材——接力跑是发展学生奔跑位移速度的游戏。也是田径项目中唯一的一个集体项目。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性和培养去掉改“提高”快速奔跑能力的有效手段，又可以培养密切合作的集体主义精神。在体育教学中及德育教育占有重要的地位和作用。本课通过游戏化的练习，让学生保持正确的身体姿势，发展奔跑能力，同时让学生学会正面传接棒的动作，培养学生反应灵敏、协调性，以及克服困难、团结合作的能力。这段内容分析缺乏对主教材主要s所要解决问题的阐述，也就是你这节课主要解决接力跑的哪项技术教学关键技术的分析，学生可能存在什么问题，然后根据学生的身心特点分析，采用何种手段来解决，你采用的特殊的，有针对性的方法手段同时能吸引学生的注意力，激起学生的学练欲望。

去掉改“提高”

及德育教育

小学三年级学生活泼好动，自我约束力差，以自我为中心，对于教师单一的讲解和枯燥的反复练习不敢感兴趣，往往会出现消极、被动的情绪。选接力跑来发展学生的奔跑能力，带有一定的游戏性和竞赛性,三年级学生非常喜欢，热情很高。这段内容是学情分析可另起一段接力跑项目，学生在低年级的时候已经初步接触过了，对于正面立棒传接的技术已经基本掌握了，但对于在快跑中安全、自然、准确、快速的交接棒还有待于于进一步的提高。接力跑又是一项集体项目，因此，在教学中，教师应抓住机会，加强对学生进行集体主义、遵守纪律和规则的教育，培养学生团

感

结协作的意识，促进学生身心全面发展与提高。

基于以上分析，我把本课的目标设为：

1、能说出正面立棒传接的方法。

2、能在快跑中准确完成交接棒,做到错肩交接棒，并注意跑的正确姿势。

3、能相互合作、团结友爱。

把本课的重点定位在：错肩交接棒.难点是：在快跑中准确完成交接棒。

二、教法及学法没有？

没有？

根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况，遵循直观性，自

觉性，积极性和循序渐进原则，我采用了讲解示范法和游戏练习法为主，纠正错误法、启发式教学法为辅的教学方法，来达成本课的教学目标。讲解示范法：就是通过教师精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。本课迎面接力跑，主要是让学生学会交接棒的技术动作，教师的讲解和优美的示范，可以给学生最直观的感受，从而更好的掌握技术要领。

三、教学准备可改为本课亮点或特色

可改为本课亮点或特色

接力棒：四根

每个同学的右手右手背或右手臂上贴上标签（课前让学生在右手上贴上标签，这样做的目的是学生在练习传接棒的时候，教师可以省去很多的心，不要一直强调学生右手接棒右手送棒，因为根据以往的教学经验,老师再怎么强调，再怎么提醒学生用右手,还是有同学搞错，右手贴上标签后就很醒目了，语言啰嗦教师只需要告诉学生用贴有标签的手进行“送”“接”，在贴有标签的手臂旁“错肩”交接棒，学生就自然而然的就会用右手进行练习了。

右手背或右手臂上

语言啰嗦

塑胶跑道一片：八个跑道

四、教学程序：这一部分我分五个环节来说一下这一部分我分四个环节来具体说明，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分以及本课的特色。

首先是课的开始部分（预计3分钟）

课堂常规，体育委员整队，检查服装、人数，师生问好。良好的体育课课堂常规对于是保障体育教学得以顺利进行的关键是至关重要的，俗话说“没有规矩，不成方圆”，实施课堂常规，有助于建立正常的教学秩序和严密课的组织。所以在课的开始部分……课堂常规，体育委员整队，检查服装、人数，师生问好。后教师导入：“接力跑是一项集体项目，它不是靠几个跑的快的同学就能取胜，而是得靠一组同学的团结协作，特别是水平差不多的情况下，完美的交接棒技术就是取胜的法宝，今天这节课我们就一起来学习迎面接力跑。”教师讲解传接棒技术在接力跑运动中所的处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

然后安排了队列练习，原地三面转向。通过原地三面转，让学生对左、右方向‘左右手，左右肩……有一个明确的定位，加深在脑中的印象，为主教材的学习打下基础，做好铺垫。

（二）准备部分（预计5分钟），由慢跑