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第四章西欧中世纪教育;外国教育史;第四章西欧中世纪教育

一、西欧中世纪历史背景

二、西欧中世纪教育

三、中世纪大学;骑士的由来;一、欧洲中世纪的历史背景;西欧社会中一个重要的现象就是教会在政治经济文化上的重要影响。教会权力与王权之间是互相依存和斗争的，最初是教会依附王权，后来教会凌驾于王权至上，最后是教会权力走向衰落和专制王权的崛起。;基督教发展简介（学术问题，不涉及宗教信仰）;基督教吸收希腊思想走向哲学化和社会化的教义适合帝国需要，公元305，君士坦丁大帝一即位，就转而扶持基督教，教会上层人士后来一部分成为帝国官阶体制的组成部分。并成为帝国以异端罪名迫害下层激进分子的重要助手。公元309年，罗马皇帝狄奥多西一世以罗马帝国的名义正式宣布基督教为国教。

罗马帝国的基督教从3世纪开始分为东西两大派。西派以罗马为中心，传播于高卢、意大利到北非迦太基以西地区，通行拉丁语，又称“拉丁教会”。东派在马耳顿、希腊半岛至埃及及其以东的地区传播，通行希腊语，又称“希腊教会”。这就是天主教和东正教的由来。;二、西欧中世纪教育;（一）基督教教育;教会学校的种类;主教学校，设于主教的驻地，学校的设备和条件较好，水平也比较高，拥有地产或接受捐赠，但是数量较少。

堂区学校，主要是在农村，比较简陋，牧师在村落教堂的门房或自己的家中，对一般居民子弟进行初步教育的一种形式。收取一定的费用。教学内容很简单。;（重点）基督教教育思想;基督教教育思想;人生观;知识观;平等思想

知识观;（二）封建主贵族世俗教育;宫廷教育目的;讨论：1、中世纪基督教教育发展的根源？这时期王权和教权关系是什么样的？

2、查理大帝重视教育的哪些方面？;2、骑士教育;骑士教育是西欧封建社会的一种特殊教育形式，也是中世纪世俗教育的一种主要的形式，以培养当时封建制度中骑士阶层的人员为目的。骑士教育是一种特殊的家庭教育，并无专设的教育机构，也没有专职的??育人员。它在骑士生活和社交活动中进行，主要培养彪悍勇猛的豪侠、忠君爱国的骑士精神和技能。比如西方古典小说中的一些人物，侠盗罗宾汉、兰斯洛特、亚瑟王等等都是著名骑士。;重要内容：骑士的训练和养成分为三个阶段：;侍从教育阶段;（三）新兴市民阶层形成和城市学校的发展;城市学校的特点;三、中世纪大学（重点）;波隆那大学;2、特点

其一，大学是师生们，首先是学生倡议创办的。它实际上是来自各方的学者自由联合的研究中心，不是教会和市政当局设立的。

其二，它保持有很大的自主权。初期的大学可自选校长，自定学习制度和生活制度，市政当局无权干涉。校内还设有自己的特别法庭，大学教授有裁判权，大学生与外人发生诉讼，外人一律败诉

其三，流动教学。遇到某城市当局干涉大学事务时，师生们在抗议之下，便搬迁到另一所城市或别的国家去，重新建立大学。

其四，课程内容不确定，以实际需要为主。

其五，重视理解能力的培养，开创了辩论的风气。;教学方法比较灵活，一般教学过程为：①讲授主要思想；②叙述有关知识；③朗读原文；④学生复述；⑤释疑举例。回答问题采用辩论的方法，由两名学生对辩。

中世纪的大学已经初步表现出自知的特点，虽然教会统治者不断加强对学校的控制，但学校的内部事务基本上由学校管理。大学还利用教会、世俗政权以及各地之间错综复杂的关系为自己争得不少特权。中世纪大学的自治为后来西方高等教育的发展打下基础。;3、课程

大学课程开设并不固定，各大学甚至由教师自己规定开设的课程。13世纪后，课程趋向统一。文科一班6年学制，属大学预科性质，学生结束文科学习后，分别进入法学、神学、或医科。中世纪大学已有学位制度，学生修完大学课程，经考试合格，可以获得“硕士”“博士”学位。;4、影响

中世纪大学的产生具有很大的进步性，有着积极的意义。它打破了教会对教育的垄断，促进了教育的普及。现代意义上的大学基本上都直接来源于欧洲中世纪大学，现在大学的一系列组织结构和制度建设都与欧洲中世纪大学有着直接的历史渊源。中世纪大学也有局限性，但是得教会势力过于强大，宗教色彩浓厚，大学教学受经院哲学的影响很深。;拓展资料：

许美德著：《西方大学的形成及其社会根源》，《教育研究》，1981年12期

思考：中世