校企协同创新创业教育体系的研究_王科飞.pdfVIP

第39卷第5期吉林工商学院学报Vol.39,No.5

2023年10月JOURNALOFJILINBUSINESSANDTECHNOLOGYCOLLEGEOct.2023

校企协同创新创业教育体系的研究

王科飞，张冠阳

（吉林工商学院工学院，吉林长春130507）

[摘要]近年来，创新创业教育受到了广泛的关注和重视，高校探索将创新创业教育与人才培养体系相结合，为学生

提供更加丰富的教育资源和实践机会，培养具有创新精神和创业能力的应用型人才。当前创新创业教育在规划和

实施上存在一定的问题，影响着创新创业教育的实施质量。针对问题提出了相应的解决方案，为推动高校创新创

业教育的发展和提高创新创业教育质量提供参考。

[关键词]校企协同；创新创业教育；应用型人才

[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1674-3288（2023）05-0126-03

[收稿日期]2023-04-17

[基金项目]吉林省职业教育科研课题“基于校企协同开放共享创新创业教育体系的研究”（2022XHY115）

[作者简介]王科飞（1974-），男，吉林长春人，吉林工商学院工学院教授，研究方向为数字化设计、教育信息化、高等

教育；张冠阳（1989-），男，吉林德惠人，吉林工商学院工学院助理实验师，研究方向为数字化设计、教育信息化。

DOI:10.19520/ki.issn1674-3288.2023.05.017

一、引言

《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》以及教育部印发的《关于做好2016届

全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》中要求，从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，

[1]

对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。因此如何对传统的教学方法进行改

革创新，使专业教育与创新创业有机结合，增强师生对创新创业的认知，培养学生创新创业的能力，以适应

社会对人才的要求，是高校教育教学中的一项重要内容。

创新创业教育需要理论联系实际，将学校所学应用到实践，不仅需要学校方面的教学改进，还需要企业

方面的协作配合，通过高校与企业优势互补，形成一套完整的校企协同创新创业教育体系。

二、校企协同创新创业教育体系的主要问题

（一）校企协同创新创业教育师资体系不完善

优秀的创新创业师资团队是推动创新创业教育发展的重要力量。当前高校中多数教师具有较强的理

论教学能力，但缺乏企业运营、管理、工作等相关经历或实际创业经验，无法与企业进行有效的对接，也不了

[2]

解国家及地方的创业政策及办理流程。因此，单纯依靠专职教师授课很难将创新创业教育体系完整地支

撑起来。企业中拥有实操经验的专业人员，对技术、管理都有较深的理解，但缺乏专业的讲授能力以及教书

育人的责任意识，不能形成长期有效的育人机制。因此，建立起完整的创新创业师资体系，需要高校与企业

协同进行。

（二）校企协同创新创业教育课程内容不完善

高校传统的课程体系注重理论传授，而缺少将理论知识与当前社会生产接轨的综合性课程，更无法在

“实用”的基础上做到创新创业。同时教学模式单一，通常为教师做单向的讲授，与学生的互动仅仅是课堂

的提问，使得只有少数学生在课堂上进行主动思考。学校组织的实训课程，虽能让学生接触到企业生产、管

理等相关内容，但要全面系统地掌握这部分内容则需要长时间的积累。因此创新创业教育不能完全依托学

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校或企业的一方，需要更有效率的融合型课程内容。

（三）校企协同创新创业教育实践教学环节的基础设施不完备

如何让学生在有限的环境下模拟出实践场景是创新创业教育的重点环节。但目前条件下，大学实验室

的建设和设备的申请都基于人才培养方案需求进行办理，根据教学大纲建立实验室及购买设备，而这些场