二年级语文下册2、找春天第2课时.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

二年级

课题

2、找春天

课时

共（二）课时

第（2）课时

一次备课教师

丁淑霞

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.指导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好。

2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受春天的美好，培养观察能力和热爱大自解的美好情感。

教学难点

能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

温习导入。

1.想一想，春天是什么样子的？（学生自由自由）

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

学生汇报交流。

2.填空：（课件出示1）

春天来了，我们__了她，我们__了她……，她在__上荡秋千，在__上摇哇摇，她在__，在__、__枝头笑……

按课文填空，检查学生对课文的掌握情况，也在检查学生积累做得怎么样。

新

知

探

究

（15）

分

一、拓展创新

1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？请告诉大家。

2.出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读：（课件出示2）

读了朱自清的《春》，你能不能也表达一下你心中的春天？指导学生说、演、画心目中的春天。

引用朱自清的《春》这篇经典描写春天的课文，拓宽了学生的阅读空间。

新

知

探

究

（15）分

二、指导书写（课件出示3）

1.出示要求会写的范字“冲、姑”等。

2.引导学生发现这些字的结构特点。

3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

4.教师范写，重点指导。（课件出示4、5、6）

柳：“柳”字特别要注意右边，跟欢迎的“迎”字里面部分是不一样的。

5.学生练写，老师巡视指导。

6.同桌评议，修改不足。

老师从结构、读音等多方式出现生字，不仅仅为了激发学生识字的兴趣，更重要的是让学生有主动识字的愿望

测评

反馈

（2）

分

1.我会连。

小草探出头是春天的琴声

树木吐嫩芽是春天的眼睛

早开的野花是春天的眉毛

解冻的小溪是春天的音符

检测巩固。

小结

拓展

（3）

分

本文通过以不同的方式寻找春天，描写了春天的美丽，表达了作者对春天的喜爱和赞美。让我们齐唱（春天在哪里）这首歌来结束这节课的学习吧。

再次感受春天的美丽。

板

书

设

计

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃

找春天闻到了花香对春天的喜爱

触到了春风

教

后

反

思