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小学数学研修总结

时光荏苒,研修活动即将落下帷幕,回忆这次研修历程,一定会成为我们刻骨铭心的记忆,它引发了我们许多的感悟和思考。

对于“教育科学研究〞,我们曾有过难以走上“正轨〞、难以有所突破的焦虑和痛苦,是研修让我们逐渐清醒。

从制定方案确定执教人的第一天起,我们组的成员就紧紧团结在了一起,网上修改教案,备课研讨,到评课、观课、议课等,在每一个环节中老师们各抒已见,不断地讨论、商议,忘了时间,忘了地点〔因为还有其它学校的老师〕,就连快要退休的王明月老师也跟着我们“潇洒〞一回,平日里除了上课外,更多的话题恐怕就是“磨课〞。

在我们平时的课堂中,更多的表达是教师的教,而不是学生的学,教师说的多,学生说的少,学生缺少了发现、探究、经历、体验、感悟等过程,是研修让我们转变了教育观念。

在磨课的过程中,我们把更多的目光放在关注学生的学而不是教师的教。在?认识钟表?这一课中,让学生合作探索,经历观察、比较、猜想、验证的思维过程,由小组合作的形式化、简单化逐渐走向科学化,王媛媛老师在上课前、上课中、上课后给予必要的指导和帮助,留给学生充分讨论探索的时间和空间,使每位成员都有事可做,每位成员都积极思考,踊跃发表自己的想法,展示自己的做法。真正做到了让学生成为学习的主人。

我们组的数学教师都不是很