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高中语文部编版选择性必修下古诗诵读
《客至》教案
教师备课课件及讲授课自用版
导入
中国古代的献礼有三献、五献、七献和九献四个等级。两君相见时就必须采用最高规格的九献之礼，且每次献礼时都需要完成献、酢、酬三个步骤。
献，即主人对宾客所用的献礼；酢，指宾客对主人的回礼；酬，即酬币，指主人对宾客的酬礼。
这样的“献、酢、酬”待客的三步骤在我们今天的生活中也是经常遵循着的。比如我们到朋友家做客时一般都是要携带礼物的，相聚就餐后要离开时，主人还会回赠一份礼物。
那么今天让我们来看看杜甫在成都草堂好友来访时是如何待客
一、教学目标
1.理解诗词，品味诗歌语言，反复诵读本诗，提高鉴赏诗歌的能力，
2.理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。
3.理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情。
4、结合背景及相关材料，对比鉴赏作者待客诗的待客之别，以及旅居草堂期间情感的变化。
教学重难点
教学重点:理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容
教学难点:理解诗人在《客至》中表现出来的闲居生活之美以及对于友人来访的喜悦之情
结合背景及相关材料，对比鉴赏作者待客诗的待客之别，以及旅居草堂期间情感的变化。
二、知人论世
杜甫（712-770)，字子美，唐代诗人，生于河南巩县（今河南巩义西南），自称少陵野老。唐代伟大的现实主义诗人，人称诗圣。
杜甫曾任左拾遗、节度参谋、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的作品被称为诗史。
杜甫有一千四百多首诗被保留下来，有《杜工部集》传世，其中很多是传颂千古的名篇，如《三吏》和《三别》。《三吏》为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》,《三别》为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。
杜甫的核心思想是儒家的仁政思想，他的诗歌创作始终贯穿着忧国忧民这条主线，并把最普通的老百姓作为诗歌的主角。杜诗的风格是沉郁顿挫。
知识链接——沉郁顿挫
沉郁:思想感情
①“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚
②“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含誉
顿挫:艺术手法
音节上的铿锵洪亮（2）词句上的精练警策（3）遣词用句的停顿转折
（4）情感的千回百转（5）音调的抑扬顿挫（6）旋律的跌宕起落
诗歌内容:
反映当时的社会面貌，题材广泛，寄意深远，常咏物寄怀·描述民间疾苦、思念亲人、渴望和平厌恶战争·抒发他悲天悯人的仁民爱物、忧国忧民情怀。
三、背景透视
天宝中四年(公元755年)安史之乱爆发长安陷落,唐玄宗仓皇出逃,百姓苦不堪言。个人与家国的命运息息相关。杜甫身处战乱之中,过着颠沛流离的生活,他携家人一路避难,东奔西走,最后辗转至成都。
唐肃宗上元元年(760年)春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。《春夜喜雨》)就是这一时期的作品
《客至》写于唐上元二年(公元761年),正是在成都草堂落成后不久所作。
上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客至》。
这首诗以日常待客为主题,是杜甫众多草堂诗作中的一首,为我们展现了“诗圣”杜甫书写现实以诗歌记录生活的一个重要侧面。
四、解题
作者自注:喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府是唐人对县令的尊称。“相，偏指一方，“我”。“过”，即探望、相访。相过:即探望、相访我。“喜”表明喜悦之情。
五、课前预习检查
词语解释：
舍:指家。但见:只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。
花径:长满花草的小路。蓬门:用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。
市远:离市集远。兼味:多种美味佳着。无兼味，谦言菜少。
樽:酒器。旧醅:隔年的陈酒。樽酒句:古人好饮新酒，杜甫以家盘无新酒感到歉意。
肯:能否允许，这是向客人征询。余杯:余下来的酒。
六、初读文本，整体感知
读准字音，读出节奏，思考本诗透露出怎样的情感?
1、听朗读，划分诗歌朗读节奏
舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。
花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。
盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家贫/只/旧醅。
肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。
《客至》
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。盼客
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。迎客
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。待客
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。邀邻
2、全班齐读，感受诗歌风采，结合注释，用散文化的语言疏通全诗
草堂的南北绿水缭绕、春意荡漾,只见鸥
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