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生物渗透法制教育的教案

生物渗透法制教育的教案篇一：七年级生物下册学科渗透法制教

案

七年级生物下册教案

第周星期第节20年月日

七年级生物下册教案

第周星期第节20年月日

七年级生物下册教案

第周星期第节20年月日

生物渗透法制教育的教案篇二：2015七年级上册生物渗透法制

教育完整教案

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、学习目标：

（一）知识目标：

1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。

2.举例说明生物具有的基本特征。

（二）能力目标：

通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。

（三）情感价值观目标：

用于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与

讨论活动。

二、学习重点和难点：

1.学习重点：

生物的基本特征

2.学习难点：

植物的营养、呼吸、排除废物。

三、教学方法：讨论法

四、课时安排：1课时

五、课前准备：

1.生物视频资料。

2.教师制作多媒体课件。

六、教学过程：

（一）导入新课

视频播放智能机器人做操、跳舞、与人交流，学生观看、思考。

教师提问：智能机器人是不是生物？学生回答：不是。教师提问：

什么是生物？生物具有哪些基本特征？

（二）讲授新课

1.体验并学习如何进行科学的观察

教师讲述：要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观

察。教师提问：你认为什么是观察？学生总结：①应利用各种感

官进行观察；②观察应遵循由整体到局部、由粗到细、由表及里

等原则；③观察越细致越接近真实；④合作交流能综合各种信息，

更快的获知真相。

让学生阅读《从百草园到三味书屋》。教师提问：这段描写中鲁

迅先生观察到了多少种生物？用到了哪些感官？怎样才能准确的

感知周围的事物呢？阅读后回答，学生总结出科学的观察应该是：

①有明确的目的；②观察使要细致、全面、实事求是，并及时记

录下来；③对长时期的观察要有计划，有耐心；④观察时要积极

思考，多问几个为什么。

过渡：学习了如何记性科学的观察你，下面我们就一起试试吧！

2.什么是生物

观察比较多媒体课件中提供图片（鸭子、铅笔、汽车、仙人掌），

找出它们的不同之处。

分组活动，小组长做记录。小组长陈述本组的发现。

3．生物的特征

①教师出示图I-1，I-2，I-5图片中的阳光下生长的小麦，捕食

大马哈鱼的海豚，猎豹追赶羚羊等都是生命

现象，怎样判断一个物体是否具有生命？生物有哪些共同特征？

请同学们分组讨论。学生讨论后回答。学生1回答：“活着的，

具有生命的物体是生物。”学生2回答：“有感情的物体。”学生

3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。”

②教师提问：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需

要什么才能存活？学生回答：人和动物需要蔬

菜、瓜果、肉、粮食等食物，马、牛、羊需要吃草，虎、狼、

豹要吃小动物。教师提问：人和动物需要营养，那么植物需要营

养吗？学生回答：植物也需要营养，它们需要阳光、空气、水和

土壤中的肥料。教师给予掌声鼓励。教师陈述生物只有在营养充

分的情况下才能健康地成长。

③教师提问：生物还有什么共同特征？请举例加以说明。学生

回答：生物能进行呼吸，如鲸在呼气时产生雾状水柱（图I-3）。

教师：很好！那么，同学们再思考一下，植物呼吸吗？学生：植

物也呼吸，比如夜晚睡觉的屋子里摆放很多的花，容易使人憋闷，

贮存白菜的地窖里也是这样。

④教师讲述：植物在有光的情况下，光合作用强于呼吸作用，

需要吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气，而

夜晚正好相反。人是有生命的，进行新陈代谢，排出体内废物，

其他的生物会排出废物吗？请大家看图I-4。学生讨论后组长回

答：其他的生物也能排出体内产生的废物。例如，小动物可以通

过出汗、呼出气体和排尿等方式将废物排出体外。教师提问：那

么植物呢？也是出汗、排尿吗？学生回答：植物通过落叶能带走

一部分废物。植物也能通过呼吸排出废物。

⑤教师引导学生继续思考，并