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图灵教育学科讲义

校长/组长签字：签字日期：

年级：课时数：姓名：科目：数学教师：

课题

探索规律问题

时间

2016年月日A/B/C/D/E

教学目的

掌握数字猜测型，数式规律型，图形规律型，数形结合猜测型和动态规律型问题的求解方法；

重难点

教学内容

一、要点梳理

知识点

名师点晴

规律类型

1．数字猜测型

在分析比拟的根底上发现题目中所蕴涵的数量关系，先猜测，然后通过适当的计算答复以下问题.

2．数式规律型

通过观察、分析、归纳、验证，然后得出一般性的结论，以列代数式即函数关系式为主要内容.

3．图形规律型

图形规律问题主要是观察图形的组成、分拆等过程中的特点，分析其联系和区别，用相应的算式描述其中的规律，注意对应思想和数形结合.

4．数形结合猜测型

首先要观察图形，从中发现图形的变化方式，再将图形的变化以数或式的形式反映出来，从而得出图形与数或式的对应关系．

5．动态规律型

要将图形每一次的变化与前一次变化进行比拟，明确哪些结果发生了变化，哪些结果没有发生变化，从而逐步发现规律．

二、考点归纳

归纳1：数字猜测型

根底知识归纳：

数字规律问题主要是在分析比拟的根底上发现题目中所蕴涵的数量关系，先猜测，然后通过适当的计算答复以下问题．

注意问题归纳：

要认真分析比拟，从而发现题中蕴涵的数量关系，通过猜测，再通过计算解决问题．

【例1】一列数：0，-1，3，-6，10，-15，21，……，按此规律第n个数为

归纳2：数式规律型

根底知识归纳：

数式规律问题主要是通过观察、分析、归纳、验证，然后得出一般性的结论，以列代数式即函数关系式为主要内容．

注意问题归纳：

要注意观察、分析、归纳、并验证得出结论．

【例2】有一个计算程序，每次运算都是把一个数先乘以2，再除以它与1的和，屡次重复进行这种运算的过程如下：

那么第n次运算的结果yn=〔用含字母x和n的代数式表示〕．

归纳3：图形规律型

根底知识归纳：

图形规律问题主要是观察图形的组成、分拆等过程中的特点，分析其联系和区别，用相应的算式描述其中的规律，要注意对应思想和数形结合．

注意问题归纳：要注意分析图形的组成与分拆过程中的特点，要注意数形结合．

【例3】如图，是由一些点组成的图形，按此规律，在第n个图形中，点的个数为．

归纳4：数形结合猜测型

根底知识归纳：数形结合猜测型问题首先要观察图形，从中发现图形的变化方式，再将图形的变化以数或式的形式反映出来，从而得出图形与数或式的对应关系，数形结合总结出图形的变化规律，进而解决相关问题．

注意问题归纳：要注意观察图形，发现图形的变化方式，用好数形结合思想解决问题．

【例4】如图，等腰Rt△ABC中，∠ACB=90°，AC=BC=1，且AC边在直线a上，将△ABC绕点A顺时针旋转到位置①可得到点P1，此时AP1=；将位置①的三角形绕点P1顺时针旋转到位置②，可得到点P2，此时AP2=1+；将位置②的三角形绕点P2顺时针旋转到位置③，可得到点P3，此时AP3=2+；……，按此规律继续旋转，直至得到点P2014为止．那么AP2014=．

归纳5：动态规律型

根底知识归纳：动态规律问题是探求图形在运动变换过程中的变化规律，解答此类问题时，要将图形每一次的变化与前一次变化进行比拟，明确哪些结果发生了变化，哪些结果没有发生变化，从而逐步发现规律．

注意问题归纳：要注意探求图形的变化规律，明确发生变化的与没有发生变化的量，从而逐步发现规律．

【例5】如图，在x轴的正半轴上依次间隔相等的距离取点A1，A2，A3，A4，……，An分别过这些点做x轴的垂线与反比例函数y=的图象相交于点P1，P2，P3，P4，……Pn作P2B1⊥A1P1，P3B2⊥A2P2，P4B3⊥A3P3，……，PnBn﹣1⊥An﹣1Pn﹣1，垂足分别为B1，B2，B3，B4，……，Bn﹣1，连接P1P2，P2P3，P3P4，……，Pn﹣1Pn，得到一组Rt△P1B1P2，Rt△P2B2P3，Rt△P3B3P4，……，Rt△Pn﹣1Bn﹣1Pn，那么Rt△Pn﹣1Bn﹣1Pn的面积为．

【答案】．

三、能力提升

1．〔2015绵阳〕将一些相同的“○”按如下图的规律依次摆放，观察每个“龟图”中的“○”的个数，假设第n个“龟图”中有245