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小学体育教学评价

社会在提高，教育教学在创新，依旧是原先的知识和方法学生学

久了会感到疲倦，厌烦。仅有不断提高教师的业务水平，才能促进教

学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。下面就是小编给大家整理

的小学体育教学评价，希望大家喜欢!

小学体育教学评价1

我在小学体育教学中，有目的、有计划地进行丰富多彩的体育活

动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐发展来到达体育锻炼目

标，让学生体验上体育课的乐趣，这不仅仅能充分发挥体育教学的教

学思想，并且能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提

高体育教学效果起到事半功倍的作用。

一、创设情景，激发情感。

人的情感总是在必须的情境中产生的，创设良好的教学情境对学

生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的

教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是坚持旺盛学习动

机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这

样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的，都

仰头望着天空。这时教师又说了，只可是今日我们看天的方式有点异

常。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，教师说，

我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的

英雄。听了教师的讲述，学生们个个欲试，谁也不甘落后。所以，激

发学生的体育兴趣，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们创造性

学习，为终身奠定欢乐体育培养良好的思想道德品质。

二、体育游戏化，增加体育教学兴趣感

很多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其

实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。如果体育

课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而

又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”，而学生则是是

花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍

加留意就会发现有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是因

为体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽

量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多姿，学生听起来就会有

滋有味，动起来也会生龙活虎。

三、师生共同参与活动提高体育教学进取性

体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、

进度和资料。在体育课中即使有了简便愉快的音乐和丰富趣味的游戏，

教师不参与活动，只是让学生活动，这样的游戏毫无生机，学生玩一

会儿就毫无兴趣，我就经常和孩子们一齐活动，效果十分梦想。所以，

师生共同参与活动是学生欢乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生

之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，

根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调平等

的关系。

四、不断提高业务水平加强体育教学巩固性

一个好的体育教师不能只上一节好的体育课，要随时让学生体验

上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜欢上体育课。第一次上课做

《老鹰捉小鸡》的游戏学生会很感兴趣，第二次也许也很感兴趣，那

第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社会在提高，教育教学在创新，

依旧是原先的知识和方法学生学久了会感到疲倦，厌烦。仅有不断提

高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使欢乐体育真正欢乐

起来。

小学体育教学评价2

昨日我们沈荡片的部分体育教师，集中在我们百步小学，展开了

一场“评比课”大比武。今年不一样往年，都是青年教师。他们所上

的公开课都很成功、多方面体现了新课程的教学理念。学生也都全身

心的投入，教师也不外。这次五位青年教师开课都很成功。

他们的成功点一：

精心设计“导入”，激发学习兴趣好的开头是成功的一半。精彩

的课堂导入不仅仅能很快地集中学生的注意力，并且还会把学习当成

一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以教师应根据小学生的心理特

点，精心设计好导入，一开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，产生激

烈的欲望，从而使学生在愉快的心境中跨进知识大门。比如城西小学

的教师朱玉伟设计的以半圆形“钻城门”：横港小学的教师陆伟峰设

计的“小马参加奥运会”：齐家小学的教师杨杰设计的“我们都是解

放军”：沈荡小学的教师设计的“模仿老人走;：百步小学冯敏雅教师

设计的“小马进森林”等趣味的游戏，把学生的注意与兴趣移到体育

课上来。

他们的成功点二：

在体育