高中语文课件：课堂的导入及收束.pptx

课堂的导入及收束永州一中唐小艳导入与收束的共同特点紧扣教学内容；短小精悍；形式多样；教师为主导入与收束的相同功能：激发兴趣；调动情绪；衔接知识；促进迁移。导入的独特功能：集中注意；明确目的；启发思维收束的独特功能：综合归纳；强化记忆；把握重点导入与收束的类型无辅助导入与收束法；媒介辅助导入与收束法导入与收束的要求言简意赅，词约义丰；紧扣文本，有的放矢；锐意创新，丰富多彩；讲究艺术，富有情趣；导而不僵，结而不死；收放自如，水到渠成。导入与收束的途径：知识途径；情感途径；理趣途径；资源拓展；课堂生成。（一）导入的方法1.情趣式导入：①故事导入法：运用历史典故，名人轶事，寓言故事，民间传说等方面的素材导入新课。这种方法更容易吸引学生的眼球，给同学们留下深刻的印象。例：《石钟山记》；例：诗歌教学的知人论世：《长恨歌》（白居易和湘灵有一个哭晕的爱情故事）；《蜀道难》（谪仙的来源）；《李凭箜篌引》（李贺考进士的故事）等。②音乐导入法：美好的生活需要音乐，语文课也需要音乐。如果，把语文课与音乐结合起来，用音乐导课必会收到意想不到的效果。例：没有唱不了的诗歌：《琵琶行》《一剪梅》《春花秋月何时了》《离骚》《再别康桥》等；③图片导入法：图片往往具趣味性、启发性、警示性于一体，有机地拓宽了教材的内容。在教学中，教师创造一定的教学情景，从而引起学生心灵的震撼和情感的共鸣，对培养学生的思维能力大有裨益。例：《中国古代建筑》《过大孤山小孤山》《游褒禅山记》等④视频导入法：多媒体用于教学活动，为常规教学开辟了广阔的前景。用多媒体导课，有利于把学生引入教师设置的情境之中，起大的吸引学生的注意力。例：《林黛玉进贾府》《祝福》《窦娥冤》《哈姆莱特》等⑤朗诵导入法：诗歌、散文、戏剧等例：《沁园春·长沙》《将进酒》《雷雨》等⑥游戏导入法：通过组织学生自导自演一些与教学内容有关的小品，小短剧等导入新课。这种方法更适用于初中生，方法新颖活泼，容易使学生产生共鸣，活跃气氛，调动学生学习的积极性。还可以采用电视节目的形式导入。许多电视节目喜闻乐见，深受大家欢迎，用同学们熟悉的电视节目导课，能烘托学习气氛，例：《成语大会》《中国诗词大会》等。例：在讲“依法纳税”时就可以采用“猜猜看”的活动环节──猜猜260公里的高速公路的造价是多少来导课。在学生报价后，在“高了”、“低了”的评价中，再加上最后一句“价值10亿4000万的杭金衢高速公路不能给你”就是“幸运52”节目的翻版。2.联想式导入：①温故知新导入法：例：《项羽之死》，联想《鸿门宴》。例：《书愤》，联想《临安春雨初霁》《十一月四日风雨大作》②知识迁移导入法：例：《记梁任公先生的一次演讲》，迁移写人写事的知识点；例：《游褒禅山记》，迁移游记文的知识点。③文题分析导入法：例：《从百草园到三味书屋》：百草园；三味书屋例：《归去来兮辞》：谁归去？为何归去？归向哪里？归去如何？例：《陈情表》：谁陈情？向谁陈情？陈什么情？怎么陈情？3.问题式导入①悬疑导入法②设问导入法③反问导入法④追问导入法教师补充：1.热点导入法：热点导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。例：时文写作；《消息：带着露珠的新闻》；《新闻评论》2.漫画导入法：漫画蕴含着深刻的哲理，极富趣味性和幽默感。它以特殊的方式针砭时弊，扬美抑丑。运用漫画这些特点，恰当地把漫画与语文课的教学内容有机结合，不仅能增强语文课的趣味性，活跃课堂气氛，还会使学生倍感亲切，身临其境。（二）收束的方法1.逻辑推理式收束①归纳总结收束法：例：《相信未来》②演绎发散收束法例：《荔枝蜜》2.结构脉络式收束①首尾呼应收束法例：《装在套子里的人》②对照比较收束法例：《西湖漫笔》3.课堂任务型收束①练习巩固收束法例：《边城》：改写、续写等②讨论探究收束法例：《祝福》：是谁夺走了祥林嫂的春天？《装在套子里的人》：别里科夫的死因调查；《鸿门宴》：你更喜欢刘邦还是项羽？为什么？《归去来兮辞》：如果你是陶渊明，你会不会归隐？四、当堂练习：请为《藤野先生》第一课时设计一种自己认为最精彩的导入。五、课堂展示：上台展示自己设计的导入。六、作业：为《从百草园到三味书屋》设计三种导入。