高中化学新人教版教案-化学计量在实验中的应用（市一等奖）.docxVIP

第二节化学计量在实验中的应用第一课时

一、教学目标

知识与技能：

1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；了解摩尔质量的概念。

2、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。3、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。

过程与方法：

通过演绎推理、归纳推理、逻辑推理，初步培养学生运用化学知识的能力和化学计算的能力。

情感态度价值观：

通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

二、教学重难点

根据学生的计算现状以及课标要求，将本节课教学重难点确定如下：

物质的量及其单位。

物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。

三、教学与学法

讲授法、读图分析法、总结归纳法、练习法、讨论法

四 、教学准备

多媒体课件、黑板

五、教学过程

导入：古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kg

生：思考、讨论、回答。略。

师追问:这些方法中，那种方法最科学谁能介绍几种生活中相似的例子

生讨论回答:箱、打、令、包、条…

师引导复习：C+O2=CO2指出化学方程式的意义。

讲授：在实验中，我们可以取12g的C和32g的O2进行反应，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，那么12g的C中含多少个C呢要解决这个问题，我们来学习“第2节化学计量在实验中的作用”。

板书:第一节化学计量在实验中的作用

设计意图：引发学习兴趣，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。

师讲述：可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。答案是肯定的。国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的。

板书:一物质的量的单位摩尔

PPT展示：国际单位制(SI)的7个基本单位

物理量的符号

单位名称及符号

长度

l（L）

米（m）

时间

t

秒（s）

质量

m

千克（kg）

温度

T

开尔文（K）

发光强度

I（Iv）

坎德拉（cd）

电流

I

安培（A）

物质的量

n

摩尔（mol）

讲解:物质的量也是与质量、长度一样的物理量是国际单位制中的7个基本物理量。单位为摩尔，符号为mol。

师强调：1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体，不得简化或增添任何字，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体。

2、物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的“粒子”是指构成物质的“基本单元”、这个基本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。

3、物质的量用符号“n”表示。

设计意图：通过表格的形式让学生知道物质的量的单位以及科学地位，直观、直接、简洁明了。

师例举:氧气的物质的量为1mol；水的物质的量为2mol。（铁的质量为10g）

师：请你判断下列说法是否正确

氢的物质的量是3mol、小米的物质的量是1mol

生:略。

转：在计算中我们也可以运用物质的量。它会使我们的化学计算更加方便简洁。

PPT:练习：计算填空

H2O

Al

一个分子或原子的质量

2．990×10－23

4．485×10－23

相对分子质量或原子质量

18

27

18g水含多少分子

27gAl含多少原子

引导计算结果：结果：都是6．02×1023个。

展示：如图1-11

引导学生归纳总结：大量实验证明，任何粒子或物质的质量以克为单位，在数值上与该粒子的相对原子质量相等时，所含的微粒数目都是6．02×1023个。

师归纳：1、含有6．02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号mol。6．02×1023/mol叫阿伏加德罗常数，符号：ＮＡ。

板书：1、摩尔定义、符号：ＮＡ。

2、摩尔质量：单位物质的量的物质的质量（M）单位：克／摩符号：g／mol

数值：等于物质的原子量、分子量、原子团的式量。

设计意图：通过简单的计算让学生发现问题，然后又用数据让学生归纳总结问题，逐步培养学生的化学素养。

PPT:图1—12：

转：生自读课本P12第3、4自然段。

讲解:叙述时注意明确对象：微观粒子

师归纳：2、摩尔质量：单位物质的量的物质的质量（M），单位：克／摩，符号：g／mol。数值：等于物质的原子量、分子量、原子团的式量。

转：物质的量（n）、阿伏加德罗常数(ＮＡ)、物质的微粒数（N）、摩尔质量(M)之间的有什么关系呢

师举例：Mg的摩尔质量：24g／mol，KCl摩尔质量：74．5g／mol,CO32－摩尔质量：60g

PPT:图1—13：

学生小组讨论：物质的量（n）、阿伏加德罗常数(ＮＡ)、物质的微粒数（N）、摩尔质量(M)