Were trying to save the earth九年级英语主题学习活动.docx

Weretryingtosavetheearth九年级英语主题学习活动

一、设计背景

随着全球环境问题的日益严重，环保意识的培养显得至关重要。Unit13Weretryingtosavetheearth旨在引导学生关注环境问题，并激发他们参与环保活动的热情。本次主题探究活动将围绕这一主题，通过实践活动和互动交流，让学生深入了解环保的重要性，并培养他们的环保意识和责任感。

二、设计方案

1.情景创设

设定一个“环保小卫士”的角色扮演情境，学生将扮演环保小卫士，通过实际行动参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等。

2.教学目的

⑴提升学生的英语听说能力，鼓励他们用英语表达环保理念和行动。

⑵培养学生的环保意识和责任感，让他们认识到保护环境的重要性。

⑶锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。

3.目标与内容

⑴目标：学生能够流利地用英文讨论环境问题，并提出可行的解决方案。

⑵内容：了解环保知识、环保行动的重要性、垃圾分类、节能减排，野生动植物保护等。

4.评价标准

档次

评分标准

A档（8-10分）

1.对野生动植物保护进行了深入的探讨，如分析保护的重要性、当前面临的挑战以及未来的展望等。

2.英语表达具有艺术性，如使用修辞、隐喻、对比等手法来增强表达效果。

3.版面设计具有创意，如使用原创插图、互动元素等来吸引读者的注意力。

B档（5-7分）

1.除了基础内容外，还包括了具体的野生动植物种类、濒危状态、保护措施的实际效果等。

2.英语表达流畅，句子结构多样。

3.有一定的版面设计，如使用插图、颜色、标题等来突出主题。

C档（0-4分）

1.手抄报包含了野生动植物保护的基本概念、重要性以及具体的保护措施。

2.英语表达基本准确，无语法或拼写错误。

3.手抄报版面清晰，字迹工整。

三、活动过程

1.动员热身

教师介绍活动目的和流程，展示环保相关图片或视频，激发学生参与热情。引导学生讨论他们对环保的看法和行动，为后续的探究活动打下基础。

2.准备阶段

⑴学生分组，每组选出组长和记录员。

⑵组长组织小组成员收集环保相关资料和信息，准备用于展示和讨论的内容。

⑶记录员负责记录小组讨论和活动的进展情况。

3.实施阶段

⑴在课堂上进行小组讨论，分享收集到的环保知识和行动案例。

⑵学生根据讨论结果制定一份环保行动计划，包括具体的行动步骤和时间安排。

⑶学生将行动计划付诸实践，如进行垃圾分类、节能减排等活动。

4.评价阶段

⑴学生展示自己的环保行动计划和实践成果，进行自我评价和小组评价。

⑵教师和其他学生根据评价标准对学生的表现进行评价和反馈。

5.成果展示