教学能力比赛-教学实施报告 (物理专业).docxVIP

教

教学实施报告

20×x年xx省职业院校技能大赛

教学能力比赛

参赛组别：公共基础课程(物理)

参赛内容：第四章直流电路与安全用电

1

第四章直流电路与安全用电

——多功能简易小车的制作

一、教学分析

1.教学内容

1.教学内容

《物理》是汽车运用与维修专业学生的一门公共基础课，根据专业人才培养方案，

物理属于选修课程。依据教育部颁发的中职《物理教学大纲》,课题选自十三五规划

第四单元直流电路单元内容知识点

第四单元直流电路

单元内容

知识点

教学要求与活动建议

1.电阻定律

电阻定律

理解电阻定律，知道金属导线的电阻与长度

横截面积的关系；了解超导现象

2.申联电路和井联电路

串联电路

了解申联电路的特点，理解串联电路的分压作用，并能进行简单计算；了解并联电路的特点理解并联电路的分流作用，并能进行简单计算

并联电整

3.电功

电功率

电功

了解电功和电功率的概念，会估算常用电器的电功率；理解焦耳定律，能运用电功、电功率的公式和焦耳定律进行简单计算

实践活动：根据常用电器的额定功率估算其耗电量；用家用电能表查看家用电器的耗能情况

电功率

焦耳定律

4.全电路欧姆定律

电源电动势

了解电源电动势和内电阻的概念，掌握全电路欧姆定律，并能进行计算；知道实验室中常用的测量电源电动势和内电阻的方法

演示实验：全电路欧姆定律

实践活动：观察汽车发动机启动时，车灯亮度的变化情况，解释用电负荷增加时，电灯变暗的原因

全电路欧姆定律

课程的任务是全面贯彻党的教

图2教学大纲截图图1选用教材育方针，落实立德树人的根本任

图2教学大纲截图

图1选用教材

务，培养学生职业生涯发展、终

身学习所具备的物理核心素养。

从章节内容看，直流电路是物理

学的电学基础，对下面电磁学、

交流电的学习奠定了良好基础，

在生产生活中应用广泛。

2.学情分析

2.学情分析

本次课的教学主体是中职汽车运用与维修专业一年级学生。根据课前平台上的学

习记录统计，学情如下：

知识背景

1.具备对“电学”的基本认知和规律

2.会使用万用表对电路进行测量

学习经验

1.喜欢欢交互式学习

2.对物理实验感兴趣

遇到困难

运用物理知识解释实际生活现象的能力比

较弱

表1学生情况一览表

2

原内容(10课时)调整后(8课

原内容(10课时)调整后(8课时)

任务一：电阻定律

4.2串联电路和并联电路

任务二：串联电路和并联电路——小车灯光改装

4.3电功与电功率

任务三：电功和电功率

4.4全电路欧姆定律

任务四：全电路欧姆定律

4.5安全用电

目标物理与实际生产、生活联系，实现学科之间的深度融和。

学生实验二测源电动势和内阻

学生实验一多用表的使用

——小车速度控书

——小车功率估算

——小车电源计算

4.1电阻定律

3.教材处理

为此根据课程任务、结合学生所学的汽车专业特点和已具备的知识，我对教材进

行了如下处理：将教材第四章的内

容整合具体的项目：多功能简易小

车的制作，将本章节中涉及到的直

流电的重难点知识，融入到小车的

每一功能的实现，分解成四个任务

总课时为8课时，目的是物理与实

际生产、生活联系，实现学科之间

的深度融合。

4.教学目标、策略

4.教学目标、策略

根据课程标准、专业人才培养方案，结合教学内容和学情分析，确立单元教学目

标、教学策略如下：

教学内容

教学目标

教学策略

指向的核心素养

1.电阻定律——小车的速度

控制(2课时)

1.能通过实验探究出导体电阻与长

度、横截面积的关系，理解电阻定律

(教学重点)

2.能根据电阻定律解释专业现象和搭建小车模型，实现速度控制(教学难点)

3.了解超导现象

教法：任务驱动法+探究法

学法：实验法+探究法+合作法

技术手段：

自制创新实验板+仿真演示+泛雅平台

1.科学的猜想+研究方法

2.物理与专业的融合：解释专业现象

3.物理与科技强国发展的联系

2.串联电路和并联电路——小车灯光改装(2课时)

1.理解串联电路分压的特点，并会简单计算(教学重点)

2.理解并联电路分流的特点，并会简单计算(教学重点)

3.能应用串并联电路特点，给小车灯光改装(教学难点)

教法：任务驱动+游戏法学法：实验法+探究法+合作法

技术手段：平台+仿真实验室+游戏闯关

1.实验观察、探究设计、发现问题、解决问题

2.物理与专业：结论的运用

3.电功和电功率——小车功率估算(2课时)

1.理解焦耳定律，能运用电