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道德与法治二年级下册全册教学设计
《挑战第一次》第一课时
教学设计详案
适用教材版本:
统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课
课时安排:
2课时
学情分析:
本节课是小学二年级下册的第一单元第一课,教学内容为“挑战第一次”。学生的年龄为7-8岁,他们正在逐渐适应学校的生活,对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。同时,由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富,面对困难和挑战时,他们往往会感到迷茫和无助。因此,本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法,以及通过小明学习骑车的故事,了解团队协作的重要性,帮助学生面对挑战,树立自信心,同时培养学生团队合作的意识和能力。
教材分析:
本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本,本单元的主要内容是“挑战自我,勇敢前行”。本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事,通过小明的经历,引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法,并且通过团队协作的方式解决难题,帮助学生了解团队协作的重要性。
教学目标:
1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。
2、通过学习小朋友第一次尝试的经历,培养小朋友的勇气和自信心。
3、培养小朋友团队协作的意识,发展其社交能力。
教学内容:
1、挑战的含义和用法。
2、小朋友第一次尝试的经历。
3、团队协作。
教学重点:
1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。
2、理解小朋友第一次尝试的经历,感受其中的成长和意义。
3、培养团队协作的能力。
教学难点:
1、培养小朋友的勇气和自信心。
2、让小朋友理解团队协作的重要性。
教学方法:
1、情境教学法:通过小朋友第一次尝试的经历,让小朋友感受到其中的成长和意义。
2、合作学习法:让小朋友分组讨论,共同解决问题,培养团队协作的能力。
3、游戏教学法:通过游戏的方式,让小朋友体验挑战和团队合作的过程。
教学过程:
一、引入
教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。
(1)引入话题
老师:同学们,你们有没有遇到过挑战自己的事情?比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。今天我们就来学习一下什么是挑战,以及如何面对挑战。
(2)出示本节课的教学目标
老师:我们本节课的学习目标是了解“挑战”这个词汇的含义和用法,以及通过小明学骑车的故事,了解团队协作的重要性。
设计意图:通过引入话题,激发学生对本节课的兴趣,并让学生了解本节课的学习目标。
【板书设计】
挑战第一次
了解挑战的含义和用法
了解团队协作的重要性
二、学习
教师播放“小明第一次学骑车”的视频,让学生观看。
向学生提问:
(1)小明第一次学骑车时,遇到了哪些问题?
(2)小明是如何解决这些问题的?
(3)小明学习骑车的经历对他的成长有何帮助?
学生分组讨论问题。
学生分享讨论结果。
教师引导学生总结小明学习骑车的经历。
设计意图:通过视频展示小明学习骑车的过程,让学生感性认识挑战,引导学生思考如何面对挑战。
三、拓展
教师引导学生思考,如果小明在学习骑车时没有父母的帮助,他会遇到哪些问题?
学生分组讨论问题。
学生分享讨论结果。
教师引导学生总结团队协作的重要性。
设计意图:通过提出问题和讨论,引导学生思考如何面对挑战,并通过小明学习骑车的经历,了解如何克服困难。
【板书设计】
小明学习骑车的经历
遇到的问题
如何克服困难
四、游戏
教师组织学生进行“骑车比赛”游戏,让学生在游戏中体验挑战和团队合作的过程。
(1)教师组织学生进行骑车比赛游戏,以加深学生对挑战和团队合作的理解。
(2)游戏规则:
1、学生分成若干个小组,每个小组选出一名队长。
2、队长在指定的起点骑车,遇到障碍物需要靠团队协作解决。
3、当一个小组的队长到达终点后,该小组获得胜利。
(3)游戏结束后,教师带领学生进行讨论,总结游戏中的团队协作过程以及遇到的问题。
设计意图:通过游戏,让学生在实践中体验团队协作的重要性,并加深学生对挑战和团队合作的理解。
五、总结
教师引导学生回顾本节课的学习内容。
学生总结“挑战”这个词汇的含义和用法,以及小明学习骑车的经历和团队协作的重要性。
设计意图:通过引导学生总结本节课的学习内容,让学生更好地掌握本节课的知识点,并巩固学生对挑战和团队协作的理解。
【板书设计】
挑战第一次
了解挑战的含义和用法
了解团队协作的重要性
六、作业
学生完成课后作业:用自己的语言写一篇关于自己第一次尝试某件事的经历,包括遇到的问题,解决方法以及学到的东西。
学生在下节课前准备好作业,准备分享。
设计意图:通过布置作业,巩固学生对本节课的理解,并鼓励学生在实践中应用所学知识。
【板书设计】
作业:
用自己的语言写一篇关于自己第一次尝试某件事的经历,包括遇到的问题,解决方法以及学到的东西。
教学资源:
1、小明学骑车的视频。
2、骑车比赛游戏所需的物品,如自行车、
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