道德与法治三年级下册全册教学设计教案.docx

道德与法治三年级下册全册教学设计

《我是独特的》第一课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版小学三年级下册道德与法治第一单元第一课

课时安排：

2课时

教学目标：

1、知识目标：通过本课的学习，学生能够从外貌、日常活动中发现自己的特点，并通过思考日常交往中他人对自己的评价，了解自己的特点，愿意积极反思合理看待，有效沟通，从而进一步认识自己的独特性，认同自己的价值。

2、能力目标：通过本课的学习，学生能够表达自己的想法和情感，培养积极向上的心态，认识到自己的独特性，并进一步发现和发掘自己的优点和潜力。

3、情感目标：通过本课的学习，培养学生积极向上的心态，增强自信心和自尊心，树立正确的人生观和价值观。

教学重点：

1、引导学生认识到每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和潜力，而这些特点和潜力也是他们成功的关键因素之一。

2、帮助学生了解自己的优点和潜力，认识自己的特点和潜力，并学会如何合理看待他人的评价，有效沟通。

3、通过练习，培养学生积极向上的心态，制定合理的目标和计划，进一步发掘自己的潜力和优点。

教学难点：

1、如何引导学生认识到每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和潜力，并能够在实践中理解和应用这个思想。

2、如何帮助学生认识到自己的优点和潜力，并且学会如何合理看待他人的评价，有效沟通，解决自己和他人之间的问题。

3、如何通过练习培养学生积极向上的心态，使他们能够在未来的学习和生活中更加自信和积极。

学情背景：

本节课是小学三年级下册道德与法治第一单元第1课《我是独特的》第一课时。学生年龄为8-9岁，已经具有一定的自我意识和社交能力，但对自己的认识和理解还比较浅显，需要教师引导和指导。本课旨在帮助学生进一步认识自己的独特性，增强自信心和自尊心，培养积极向上的心态，树立正确的人生观和价值观。

教材分析：

本节课的教材为小学三年级下册道德与法治第一单元第1课《我是独特的》第一课时。本节课的主要内容是引导学生通过观察自己的外貌、日常活动以及他人对自己的评价，认识自己的独特性，从而增强自信心和自尊心，树立正确的人生观和价值观。本节课所需的教材包括图片、视频、表格等。

教学内容和教学过程：

一、导入（5分钟）

教师：同学们，今天我们要学习的是如何认识自己的特点和潜力。先让我们通过图片或视频介绍一些著名的人物，例如爱迪生、爱因斯坦等，了解他们的成就和特点。请观看下面这张图片（或视频）。

（播放图片或视频）

教师：你们觉得这个人是谁？他（或她）是一个怎样的人物？他们的成功关键因素是什么？

学生：、、、

教师：非常好，每个人都是独特的，每个人都有自己的特点和潜力，而这些特点和潜力也是他们成功的关键因素之一。让我们继续学习吧。

设计意图：通过介绍著名人物和提问引导学生思考每个人都是独特的，有自己的特点和潜力，从而激发学生的兴趣和好奇心，引导他们了解自己和他人的不同之处，为后续的学习打下基础。

二、讲授（20分钟）

教师：接下来，我将通过PPT展示不同的图片和图表，引导你们观察和分析图片和图表中的信息，发现自己和他人的不同之处。请看这张图，你们觉得这个图表告诉我们什么信息？

（展示图片或图表）

姓名

学习成绩

兴趣爱好

特点和潜力

张三

90分

阅读、音乐、足球

能够理性思考、善于表达、团队合作能力强

李四

80分

绘画、游泳、唱歌

创造力强、细心、有耐心

王五

70分

滑冰、电影、游戏

擅长解决问题、有创新意识、独立思考能力强

学生：、、、

教师：很好，这张图告诉我们每个人都有自己独特的特点和潜力。接下来，请你们分享自己的特点和爱好，帮助你们了解自己的优点和潜力。

（学生互相交流）

教师：非常好，你们都有自己的特点和潜力。现在，请你们思考一下自己的行为和习惯对他人的评价产生的影响，进一步认识自己的特点和潜力，并学会如何合理看待他人的评价，有效沟通。

设计意图：通过展示图片和图表，让学生观察和分析信息，了解自己和他人的不同之处，同时让学生分享自己的特点和爱好，帮助他们了解自己的优点和潜力，引导他们思考自己的行为和习惯对他人评价的影响，从而更好地认识自己的特点和潜力，并学会如何有效沟通和合理看待他人的评价。

三、练习（10分钟）

教师：现在，我们来进行一些练习。请分成小组，通过讨论或角色扮演等形式，交流自己的特点和潜力，了解他人的想法和感受，培养积极向上的心态。

（学生分组交流）

教师：非常好，接下来，我将提供不同的情境，请你们练习合理看待他人的评价，有效沟通，表达自己的想法和情感。

（提供情境，学生练习）

1、练习情景的例子：

两个学生在操场上玩球，其中一个学生不小心将球踢到了另一个学生的脸上。如何处理这种情况，表达歉意，解决问题并维护友谊？

2、一个学生在班级中发表了自己的想法，但其他同学对他的想法表示了不同的看法，导致他感到受