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学生心理健康工作自评报告

学生心理健康工作自评报告（精选5篇）

随着个人素质的提升，报告与我们的生活紧密相连，报告具有成

文事后性的特点。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？以下是小编整

理的学生心理健康工作自评报告（精选5篇），仅供参考，希望能够

帮助到大家。

学生心理健康工作自报告1

近几年来，我校认真学习并贯彻执行国家《中小学心理健康教育

指导纲要》、《省教育厅关于在全省中小学开设生命安全教育、心理

健康教育课程的通知》、《市教育局关于进一步加强心理健康教育合

格学校专业建设与规范管理的通知》等指导意见，秉承“尊重个性，

以人为本，和谐发展”的办学理念，立足学校根本、整合各类资源，

学校心理健康教育的各项工作从无到有、从少变多，逐步完成了我校

心理健康教育的整合与规范。

确定为区级心理健康教育合格校后，我们在原有工作的基础上，

边学习，边思考，边积累，边创新。全校师生统一思想，全员行动，

严格对标创建，踏实开展心理健康教育工作，现将有关工作报告如下。

一、加强组织领导，完善资源配置

1．完善机构。学生心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成

部分，学校组建了以校长牛安民任组长的心理健康教育领导小组，政

教处心理健康教育组确定相应岗位职责，并定期在政教处会、班主

任会上汇报、研讨心理健康教育工作并由政教处对心理工作进行评

估。建立学校、社区、家庭心理健康教育网络和协作机制，以学校为

主体，带动家庭教育，联动社区资源，构建有利于学生发展心理健康

教育网络。

2．健全制度。健全的规范制度是心育工作得以顺利实施的有力护

航。我校已建立较为完善的心理健康教育工作与服务制度、心理辅导、

团体辅导、心理档案与心理测评管理制度，相关制度上墙并下发至年

级并监督落实。在学校政教处与心理健康教育组的共同探索下，心理

材料记录与收集、心理活动参与情况、班级问题学生沟通、心理委员

表现等多项指标纳入《班主任量化评估细则》，提升了学校各级对于

心理健康教育的关注度，保证了班级心育工作的开展质量，陆续还会

将班主任已有的心育工作类别作为重要指标纳入考核。

3．保障投入到位。我校心理健康教育相关办公和活动地点的环境

逐年改善，设有独立的心理教师办公室、心理辅导室和团体活动室，

逐步购置了心理辅导室常规用品及团体活动室器材等，同时全面保障

各项心理健康教育活动的经费支出。学校在心理健康教育的队伍建设

和经费使用上都给予了大力支持，设有心理健康教育活动和宣传等专

项经费。统筹规划本年度心理教育工作经费支出，保障年生均心理健

康教育经费达标。综合楼扩建后，学校拟投入90万元用于心理健康教

育辅导中心建设，为我校开展心理健康教育工作提供了有力保障。

二、提升专业能力，保障措施有力

1.队伍建设。学校逐步建立起以班主任队伍和专兼职心理辅导教

师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育的教师梯队，设有专职心

理辅导教师2名，在各年级设有兼职教师，为我校师生、家长提供专

业的心理辅导服务。

2.培训提升。定期组织开展教师心理健康培训，培训包括理论知

识学习、操作技能训练、案分析和实践锻炼等内容，以帮助行政人

员、班主任、任课教师掌握心理健康教育的基础知识和技能，尽可以

地防止师源性的伤害。培训形式包括专家心理健康主题培训、班主任

心理案研讨、外派教师学习、积极参与市区级心理健康培训等。心

理教育组老师每周进行集体备课，与老师们研讨教学设计、教学方法

等内容，并积极参与学校教学质量月、复习备考周的公开课、观摩课、

微课等活动。

3.待遇保障。学校一直以来都较为重视心理健康教师福利待遇和

工作条改善，按照国家统一规定的教师薪资标准规范来衡量心理健

康教师的工资待遇，同工同酬，及时发放相应补贴。

三、立足课程课堂，渗透形式多样

1．课程实施。结合我校生源实际和教学实际，面向非毕业年级开

设心理健康课，每班间周一节，授课地点为各班级教室。（高中以班

会形式，班级申请课程，由专兼职教师走班授课。）我校心理健康课

程在博采众心理教育教材之长的同时，注重自主创新与设计。

2.潜移默化。加强校园心理文化建设，实施心理教育，利用学校

的隐性课程——校园文化，把它与心理教育相结合。加强校园心理建

设，设立心理